常见的古诗中思想感情
-
1
参考答案
一、
1
．
A
2
．
C
3
．
D
1
试题分析：
A
项，主次关系颠倒。错在“它与广告密不可分”。
对于选
项，要注意选项
中范围扩缩、扭曲文意、混淆文意、胡乱组合等。所谓范围扩缩，是指选
项故意漏掉限制
性词语或混淆某些范围的界限，造成概念范围的扩大或缩小。所谓扭曲文
意，是指选项故
意扭曲阅读材料的意思，把考生的思维朝背离文本的方向引领。所谓混淆
时空，是指事物
的发展总有先后，但不符合文意的选项故意混淆时空的先后顺序，以迷惑
考
生。所谓胡乱
组合，是指文章在解释某一个概念或说明某一对
象时，会使用比较多的事例，选项就故意
把这几个事例的内容
加
以组合，并且故意使组合后的信息与文本信息相左，以迷惑考生。
2
．试题分析：“反作用于社会文化”不等于对俗文化的“弃”。
< br>
做这类题目要首先阅读
全文，把握全文要点，然后认真
阅读题干，明确答题方向，弄清题目的限制与提示，确定
有效的阅读区间，将题干、材料
、选项三者对照，将选项与原文对照，排除干扰项。
3
．试题分析：本题考查对文章内容的准确把握，需核对选项与原文表述上的不同。
A
．从文
中第二段可见作者对以皇家为招牌的广告是
持否定态度的，所以这种利用并不“巧”
，且它
虽然能对俗文化
起渲染强化作用，但却不是“积极”作用；
B
．不构成因果关系
，原文只是
否定了广告歪曲俗文化的行为，
并未提到
“俗文化的内容是健康积极的”
，
事实上趋同求稳
、
敬官畏上等心理本身就存在消极因素；
C
< br>．
从第四段可知应为
“俗文化的广告传播面临的主
要问题”
。
5
、
B
．
A
禅位：君王將帝位禅让給贤人或让位。指帝王生前將帝位傳給子孙。不是皇帝登临
皇位。
C.
古代科举考试按照等级次序先后分为
院试、乡试、会试、殿试
D.
“英宗”是庙
号，不是年号。
6
、
D
兵部并没有采纳亨信的建议。
7
．你们接受朝廷厚恩，敢临阵退缩吗？死于法度哪赶得上和敌人战死？”（
< br>5
分，句意正
确
2
分，
“让”译为“责备”1
分，
“孰与”译为“哪赶得上”或“与„„相比，
哪一个好”1
分，“死法、死敌”译为“死于法度、死于敌手”或“被法律处死、和敌人战死”1
分。
）
（
2
）谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守？（
< br>5
分，句意
正确
2
分，
“但”译为“只”1
分，
“虽”译为“即使”1
分，
“谁与”译为“和
谁”1
分。
）
8.
“丝丝”这一叠词，看似平常，实则颇见巧妙。
（
1
分）从音调上讲，词的起句重复出现
了“丝丝”这一叠词，
因而产生了特定的渲染效果，
< br>加强了词的丰富的内涵。
读来琅琅上口，
增强了词的艺术
美感。
（
2
分）从表达效果上看，“丝
丝”既逼真地再现了柳枝的柔姿，也
生动地描画了春雨连绵不断的形象，暗衬托倚栏人愁
绪的万缕千丝。
（
2
分）
9.
.①借景抒情（
1<
/p>
分）
,
上片第一句，通过写杨柳丝丝
,
细雨绵绵
,
一派
迷蒙景象
,
渲染倚楼
人如万缕千丝的愁
绪。
（
1
分）
；② 衬托（
1
分）
，上片第三句用“
楼小忒小藏不住”衬托出
倚楼人繁多的愁绪。
（
1
分）
；③ 以乐景写哀情（
1
分）
，第七句“海棠红近绿栏杆”词人看
到竞相红艳的海棠花怒放在绿栏杆附近，
花红栏绿的明丽之景下反衬下，
词人羁旅已久，
韶
华已逝，思乡欲归，心境黯然的
伤愁愈加浓厚。恰如王夫之所说，这里是用“乐景写哀”，
起到“一倍增其哀乐”之效果
（
1
分）
10.(1)
既替余以蕙
纕兮
,
又申之以揽茝
（
2
）
淇则有岸，
隰则有泮
（
3
< br>）
黑云压城城欲摧，
甲光向日金鳞开
11.
（
1
）
A C
（答
A
< br>给
3
分，答
C
< br>给
2
分，答
E
< br>给
1
分；答
B
< br>、
D
不给分）
B
．“一生都生活
在生活在中国的各种矛盾爆发的混乱时期”错，
原文是“大半生正值中国各种矛盾爆发的混
2
乱时期”。
D
．“小时候就被认为是神童”
无中生有。
E
．“其后”表述不准确，时间跨度较
大，准确地说，应是“中美建立外交关系以后”。
（
2
）①他是国际公认的电机权威和自动控制理论的先驱，曾获
得“蓝姆”金质奖章；②他
曾创作了一部部鼓舞人心的话剧作品，
写下了很多抗日诗句，
旅美期间，
还写了大量的怀乡
思国的诗词；
③他对我国古代音乐史进行了研究和阐述，
提出了以“三四八”为黄钟标准音，
还对国外一些著名的乐章也做了翻译和介绍
；
④他曾撰写出版
《中国禅史》
和《日
本禅史》
。
（每点
2
< br>分，答出三点即可）
（
3
）①心怀赤子之心：祖国处于混乱时期，他为祖国鼓舞呐喊；祖国处于和平时期，他为
祖国的建设献计献策；②清醒认识人生：
面对虚荣时，他不为虚荣所累
，做到心中自留一片
净土，
时刻保持对人生的清醒认识；
③一生走在追求的路上：
作为世纪老人，
电机
权威人士，
他不断拓展着生命的领域，成为文理融通的奇才。
（
每点
2
分）
（
4
）①在个人的成长过程中，家庭环境，或者家风对一个人的
影响至关重要，不容忽视；
②个人的命运应与国家、民族的命运紧密相连，要始终心怀祖
国，
与时俱进，这样人的追
求才有动
力；
③个人爱好应该多样化，
这样才能充实我们的生活，
更好地实现我们的人生价
值。④报国之路可能并不平坦，但是只要拥有
一颗赤子之心，就终将实现报国之志。
（
8
分）
（既有自己的观点，也要联系文本材料；没有观点的，最多得
< br>4
分；没有材料的，最多也是
4
分。若有其他观点，言之有理
亦可酌情给分）
12
．
D.
相辅相成：二者相互辅助而互相联合。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作
同样的
事物来谈论。守株待兔：不主动努力而存侥幸万一的心理希望不劳而获。心旷神怡：
舒畅
愉悦的心情，可作定语。
13.
【答案】
D
.A
< br>项搭配不当，一面对两面，前面“
能激发人们的爱国热情”一面，后
面“评判一部文学作品好坏”两面，搭配不当，在“能”后面加“否”
<
/p>
B
项，暗换主语，最后一个分句的主语不再是“他们”
。
C
项，搭配不当，
“咀
嚼„„经历”
不搭配；成分残缺，可改为“有的只是在平凡事务中奉献、成长与幸福的感
受”
。
14.A 15
．
①我国很早就发现了青蒿的药用价值；
②从而杀
死疟原虫；
③因为主持了青蒿素
的研发工作
16.
中国援建利比里亚埃博拉诊疗中心正式交付使用<
/p>
17.
立意（角度）关键词：事物间相
辅相成
教学相长
相互帮助共同提高
看人看长
处
饮水思源
【参考译文】罗亨信，字用
实，东莞人。永乐二年考中进士。仁宗即位，才被召入朝庭担任
御史。监管通州粮仓，巡
视京城。
英宗即位后的第三个月，被提拔为右佥都御史，在平
凉、西宁操练兵马。正统二年，蒋
贵征讨阿台和朵儿只伯，
罗亨
信参预军务。到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，停留十日率军
返回。罗亨信责备他们说：
“你们这些人受到国家优厚的恩待，怎敢面对敌人就退缩？因触
犯国法而死与和敌人作战而死，
哪一个更值得呢？”
蒋贵不听从
。
罗亨信上奏章说蒋贵逗留
的状况。皇帝把他的奏章给监督尚书
王骥等人看。
第二年进兵，大破敌军。
罗亨信凭借参赞
功劳，提高俸禄一个等级。
父亲去世后回家送
葬。返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚。参将石亨请求选拔大同三分
之一的百姓参军，亨
信上书制止了这件事。正统十年，晋升为右副都御史，仍任
宣府、大
同巡抚。
当时朝庭派遣官员测量这两个地方的军田，
每军八
十亩，
超过的每亩全都要征收五
升的税。罗亨信说：
“文皇帝在位时，下诏让边防军队尽力开垦荒田，不征税，陛下又重申
这条
命令。现在为何忽然有这种举动呢
?
塞上的军队守卫边疆非常辛
苦，没有其他生计，惟
有从事田耕。每年从冬天到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始
耕种，七月又要割草，八
月以后，
修缮关塞，
< br>一年中几乎没有闲暇的时间。
况且边塞土地贫瘠，
霜露早
降，
收入微薄，
如果再征税，
那么百姓
不会再耕种，
必然会导致逃逸。
谋臣只知务求积粮，
不知人心不稳固，
即使有粮，将和谁一起来防守
?
”皇帝采纳了他的话，停止了这种做法。
当初，罗亨信曾上奏说：
“也先专等时机挑起事端，以图入侵。应事先在正北要塞，
增
加城池的守卫来防备。不然，恐怕贻留大患。
”兵部商议后，
将这个意见搁置没有施行。等
到土木之变，人心惶恐不安，有建议放弃宣府城的，官吏军
民纷纷争着出城。罗亨信持剑坐
3
在城下，下令说：
“出城的斩头。
”又让诸将发誓为朝廷死守，
人心才安定下来。也先挟持太
上皇到城南，传令开门。罗亨信登城告诉他说：
“奉命守城，不敢擅自开启。
”也先迟疑后带
兵离
开。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究他们的罪责。
正当这时候，皇帝被俘，
敌骑兵日日逼近城下，关门左右都是战场。亨信
与总兵杨洪凭
借这座孤城守卫着交通要道，对外抵御强敌，
对内
保卫京城。
杨洪到京城守卫后，
亨信又与
朱谦共同守卫宣城，功劳显著。景帝即位，晋升为左副都御史。第二年，亨信已经七十四岁
了，请求辞官。皇帝答应了他。亨信回去八年后，在家中去世。
常见的古诗中思想感情
上传
:
张开毅
更新时间：
2013-2-3 11:27:47
常见的古诗中思想感情
常见的古诗中思想感情
忧国忧民
建功报国
怀古伤今蔑视权贵
愤世嫉俗
怀才不遇寄情山水
归隐田园
登高览胜
惜春悲秋
思乡怀人
长亭送别
思乡念亲
相知相思
别恨离愁一、忧国忧民
1
、
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
杜甫：国破山河在，城春草木深。
2
、反映离乱的痛苦
杜甫《春望》烽火连三月，家书抵万金。
3
、同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
4
、对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登岳阳楼》戎马关山北，凭轩涕泗流。
5
、年华消逝，壮志难酬的悲叹
苏轼《赤壁怀古》多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
6
、揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》边庭流血成海水，武皇开边意未已。
7
、理想不为人知的愁苦心情
屈原《涉江》吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。（我不
能改变志向，去顺从世俗啊，当然难免愁苦
终身不得志。）
二、建功报国
（
1
）、
建功立业的渴望
曹操《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
陆游《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山。
（
2
）、保
家卫国的决心
王昌龄《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（
3
）、报
国无门的悲伤
辛弃疾《京口北固亭怀古》想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
《丑奴儿
·
少年不识愁滋味》少年不识愁滋味，
爱上层楼，爱上层楼，为
赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。（通
过
“
少年
”
时与
“
而今
”
的对比，表
现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦）
（
4
）、山河沦丧的痛苦
陆游《示儿》王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
文天祥《过零丁洋》山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。
三、思乡怀人
（
1
）、羁旅愁思
孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。（以舟泊暮宿为背景抒发旅途愁思的诗。）
4
温庭筠《商山早行》晨起动征铎
（
duó
），客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（
2
）、思亲念友<
/p>
王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲
苏轼《江城子》十年
生死两茫茫。不思量，自难忘。（表现了绵绵不尽的哀伤和思念。）
< br>（
3
）、边关思乡
范仲淹《渔家傲
·
< br>塞下秋来风景异》长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。
（
4
）、闺中怀人
王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
欧阳修《踏莎行》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。（离别的
愁绪也渐生渐多，就像眼前这一江春水，来路无穷，去程不尽。于是只好上楼远望你离去的方向，
期盼能
够早归。）
李白《乐府》何日平胡虏，良人罢远征。
四、寄情山水、
（
< br>1
）田园的悠闲
王维《山居秋暝》明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（反
映了诗人安静淳朴生
活的理想和对污浊官场的厌恶）
孟浩然《过故人庄》
（
2
）、昔盛今衰的感慨
姜夔《扬州慢》淮左名都，竹西佳处
…
过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言
兵。
< br>
刘禹锡《乌衣巷》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
（
3
）、借
古讽今的情怀
辛弃疾《京口北固亭怀古》元嘉草草，封狼居胥
，赢得仓皇北顾。
（
4
）、青春易逝的伤感
蒋捷
《一剪梅
·
舟过吴江》
一片春愁待酒浇，
江上舟摇，
楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥。
风又飘飘，
雨又萧萧。
何
日归家洗客袍
?<
/p>
银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（因春而起的羁旅之愁
,
春
光老去
,
而
“
燕归人未归
”
,
满怀落拓愁绪）
（
5
）、仕途失意的苦闷
白居易《琵琶行》同是天涯沦落人相逢何必曾相识。
苏轼《水调歌头》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（
6
）、告
慰平生的喜悦
杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
《闻官军收河南河北》白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
辛弃疾《西江月》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
五、长亭送别
（
1
）、依依不舍的留念
柳永《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别。
王维《渭城曲》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
李白《金陵酒肆留别》请君试问东流水，别意与之谁短长？（请问东流水，离情别意与之相比谁短
长？）
（
2
）、情深意长的勉励
王勃《送杜少府之任蜀川》海内存知己天涯若比邻。
（
3
）、坦陈心志的告白
王昌龄《芙蓉
楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（我的心依像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶
莹纯洁）
5
六、怀古伤今
（
1
）触景生情
《乌衣巷》：
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
通
过诗人用景物组成的一幅画，也让读者触景生情。这便是怀古诗的写景抒情。
晚唐）韦庄的《台城》：
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
用眼前的江南烟雨景物，对比映衬六朝那一度奢华无度热闹非凡又一个个竞相灭亡的朝代。
七、蔑视权贵
且放白鹿青崖间，
须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
诗人
向东鲁诸公表示决心，与当时的恶势力势不两立，决不妥协。显示了诗人的反抗精神，表现李白追求
个性自由、蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概
1.
评价主旨内涵：
——
言有尽而意无穷<
/p>
深化意境
深化主旨
意境深远
意味深长
意在言外耐人寻味
言在此而意在彼
2.
品析语言风格：
——
不著一字，尽得风流
豪放（恢宏阔远、博大新奇）；雄奇（雄伟劲健、奇崛峭拔）、沉郁（深
沉蕴藉）；直率（奔肆率直）；
婉约（曲柔细密、情调缠绵）；含蓄（藏而不露）；清新
（清秀奇丽）；风趣（幽默诙谐）等。
3.
赏析描写手法：
——
一切景语皆情语
< br>
对比比较；映衬反衬；虚拟写实；象征暗示，托物寓意；借景抒情，情景交融；
化用典故，以古说（讽）
今；静景动写，以动写静；渲染烘托，直抒胸臆；开门见山，卒
章显志；白描勾勒，浓墨重彩。
4.
领悟作者情感：
——
看似无情皆有情
喜悦、甜蜜、愉悦、淡泊、忧郁、激昂、恬淡、闲逸、失望、寂寞、孤寂、落泊、幽怨、壮逸、旷达、高
雅、愤懑、焦灼、缠绵等。
绝句二首
(
其一
)
杜
甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
答题示例：
早
行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法
(
步骤一
)
。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬
夜色之暗；
“
草虫鸣
”
反衬出环境
的寂静
(
步骤二<
/p>
)
。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞
(
步骤三
)
。
第三种模式
分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是
要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来
答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美
绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉
约、简练生动
……
答题步骤：
(1)
用一两个词准确点明语言特色。
(2)<
/p>
用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)
指出表现了作者
6
怎样的感情。
答题示例：
春
怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：
此诗语言特点是清新自然，
口语化
(
步骤一
)
，
“
黄莺儿
”
是儿化音，
显出女子的纯真娇憨。
“<
/p>
啼时惊妾梦，
不得到辽西
”
用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦
(
步骤二
)
。
这样非常自然
地表
现了女子对丈夫的思念之情
(
步骤
三
)
。
第四种模式
炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤
炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来
谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分
析。
答题步骤：
< br>(1)
解释该字在句中的含义。
(2)
< br>展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)
点出该字烘
托了怎样
的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，
“
看
”<
/p>
字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？<
/p>
为什么？
答
：同意。看，在诗中指回望
(
步骤一
)
。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
(
< br>步骤二
)
。只一
“
看
”
字，就淋漓尽其所有
致
地表现了离别的酸楚
(
步骤三
)
。
8
、
咏物诗
。
这是借吟咏自然或社会事物，
来表达
思想感情的诗歌，
托物言志，
象征
比拟
是其常用手法。
这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王
维的
《相思》
（
“
红豆生南国
”
）、李白的《白鹭》、杜甫
< br>的《归雁》、
陆游
的
《卜算子<
/p>
·
咏梅》
、于谦的
《石灰吟》
、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自
己
心志的名篇。
< br>9
、
咏怀诗
。
< br>这是以吟咏个人抱负，
反映或讽刺社会为题材的诗歌，
比
兴、
象征、
联想等是其主要手法。
咏怀
诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的
《离骚》
、
《涉江》、李白的《行路难》、
《将进酒》、陈子昂的《
登幽州台歌》、苏轼的《
定风波
·
沙湖
道中遇》，陆游的《
书愤
》等等，都是令人
感动的咏怀名作。
10
、
怀古诗
。由
凭吊
古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是
怀古诗。怀古诗
可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗
是身临旧地古迹而抒情言志，而
咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗
如杜甫的《
蜀相
》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石
头城》、李白的
《登金陵凤凰台》
、苏轼的
《念奴娇
·
赤壁怀古》
、
辛弃疾的《永遇乐
·
京口北固亭怀古》、
张养浩《
山坡羊
·
潼关怀古
》等等，都遗响千古。
探究古诗词中思想情感的表达
【考纲要求】
1
．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
2
．评价文章的思想内容和作者的观点态度
【中考考什么】
1
< br>．请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。
7
2
．为什么说这首诗是什么诗或表现
了什么情意，结合全诗加以分析。
3
．这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容）。
4
．某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？
5
．这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明。
6
．本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分
析。
【教学目标】
1
．了解古代诗歌题材内容与情感的特点；
2
．学会正确评价一首诗的思想内容和作者的观点态度。
【教学时数】
二课时
【真题再现】
2011
年盐城市中考试题
（一）阅读下面古诗，完成
8
—
9
题。（
5
分）
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，报携玉
龙为君死。
8
、本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？（
2
分）
8
、誓死报国、英勇赴战的精神。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
思想内容主要是指诗歌
的立意；古人云：诗言志。
“
志
”
是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，
唐诗重情，
宋诗重理。
评价思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，
把握其情感基调，
分析其社会意义，
对其深层内涵进行
准确的揭示，合理的分析评价；对古代诗歌中流露的复杂情感，能站在一定的高度，具
体
客观的进行分析评价。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
鉴赏诗歌要有文本意识。文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学们最容易出的问<
/p>
题是只会孤零零地答出一个“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”，空对空地说表现了什么
；而答不出之
所以是“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”的理由与根据，结果使赏析流
于笼统空泛。这是一个大忌。
一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的具体内容
作分析。这对防止把题答偏是大有帮助的。
二、题材内容与主旨情感
（一）咏物
言志：以自然景物为描写对象，抓住其局部特征着意描摹，运用托物言志、借物抒情的手
法，表达某种精神或品格，常用比喻、象征、拟人、对比等修辞，刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只
是咏怀，盖个中有我也。”一是托物言志，是通过某一事物来表达某种志向或追求，或自己的品质
。一是
托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。例如骆宾王的《在狱咏蝉》，王安石
的《梅花》，郑燮的《竹
石》，虞世南的《蝉》。
【咏物言志诗鉴赏要点】
①既然咏物
，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。
[
曲尽其妙
]
②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“
神似”
[
不滞于物
]
8
③从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。
④从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
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意象——松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫
感情——或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想
技巧——整体：托物言志，局部：比拟，比喻，正面描写，
侧面烘托
风格——含蓄隐喻
【咏物言志诗鉴赏方法】
1
、“读清”全诗。
2
、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
<
/p>
3
、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言
之志。
4
、体会诗人手法的高妙。
一首好的咏物诗，
常常达到一种
“不即不离”<
/p>
的美学境界。
既追求物的贴切逼真，
又能
写出物的特点，
神韵，品格。
如林逋
《山园小梅》
“疏影横斜水清浅，
暗香
浮动月黄昏”一联，
写梅花，
既形似，
又神似。
“疏影”
一词，勾勒出梅花枝干疏朗不繁的特点
,
，“横斜”一词，描绘出它优雅超脱的姿态，“浮动”写出它的缕<
/p>
缕幽香，诗人将梅花置于清澈的池水上，朦胧的月色中，安谧的环境里，水月花相互映衬，
将梅花那种风
情秀骨，
高标逸韵表现得淋漓尽致。
所以，
读一首咏物诗，
先要欣赏作者对所咏之物的特
点的把握和刻画。
一首好的咏物诗，常常有意无意地，有深有
浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好
的愿望，或包涵生活的哲理，这
需要我们细加体会。
在狱咏蝉
唐·骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。
答：诗中的“蝉”即是作者的自况。前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思，想想自己仕途坎坷，
屡遭
困厄，今又陷于冤狱，未老先衰，怎能禁得住这寒蝉的哀鸣！颈联即切合秋蝉的处境
，又是诗人不幸遭遇
的真实写照。尾联“高洁”二字，是“居高食洁”的蝉性的浓缩。这
两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完
全融合在一起，直接抒发了作者怀才不遇，蒙冤不白
的悲愤之情。
咏物诗在写作上常用拟人，比喻，衬托，对比等
手法，除正面描写外，也用侧面烘托的手法。
（二）思乡怀人
：古人行旅在外，常有思怀之情，或羁旅之思，或故乡之思，或亲友之思，这类诗歌
主要
借助悲凉萧瑟的意象传达作者内心的感伤。例如李白的《春夜洛城闻笛》，崔颢的《黄鹤楼》，王湾
的《次北固山下》。
【思乡怀人诗鉴赏要点】
①了解常见思想情感。
羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》；思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》；
征人思乡：李益《夜
上受降城闻笛》；
闺中怀人：王昌龄《闺怨》。
②分析人们思乡缘由。
战乱频仍；
山长水阔；久戍边关；
宦游不归；漂泊在外；
贬官异地；
雁归故乡；逢年过节
。
③人们在诗中如何表达思乡之情？
触
景伤情；感时生情；托物传情：月、雁、笛、柳；因梦寄情；妙喻传情。
意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜<
/p>
天、阳关
情感——思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。
歌颂友情，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝勉
技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。