小学数学课外书及数学老师建议读书书目
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小学数学课外书及数学老师建议读书书目
一、请看一个案例。
数学全部及格的秘诀是什么
这是《给
教师的建议》中介绍的方法：有一位姓特卡琴柯的优秀数学教师，他教
的中学生就没有不
及格的。
这位教师的创造性劳动的一个最突出的特点，
就是他<
/p>
善于合理地组织这里所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。
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特卡琴柯从五年级教到十年级，
他教的每一个年级都有
一个绝妙的小图书馆，
里
面有不止
10
0
种书籍，
这些书都是以鲜明的、
引人
入胜的形式来讲述他觉得是世
界上最有趣的一门科学——数学的。
如果没有这些图书，
那么他的某些学生是永
远也不会达到及格
的。
例如，
在教方程以前，
学生们就读
了几十页关于方程的书，
这种书首先是些引人入胜的故事，
讲的
是方程怎样作为
“动脑筋习题”
在民间的
智慧中形成的。
问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试
不及格，
而且在于借助阅读发展了学
生的智力。
“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就
越活跃。<
/p>
对此，苏霍姆林斯基几十年研究、实践，有如下感悟：
（
1
）
30
年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
（
2
）学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇
到的困难越多，他就越需要多阅
读。
（
3
）学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧
力量就越活跃。
（
4
）对于学生困难的学生，阅读正是达到顺利学习的最重要的补救手段。
（
5
）曾试用过许多手段来减轻这些学生的脑
力劳动，结果得出一条结论，最有
效的手段就是扩大他们的阅读范围。
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二、请再一个案例。
几年前，太原
13
岁学生天昌，从小一直在家自学。
2
岁时，天昌能认识
2000
多
个汉字，并开始自主阅读。从此阅读了大概有
4000
多册书。这些书内容庞杂，
有《时间简史》
《资治通鉴》
《打开原子大门》
《中国历代书法》
……同时，他将
《论语》
《老子》
《大
学》
《孟子》等经典名著烂熟于心。正是因为大量阅读与背
诵，
13
岁再次参加高考取得
659
分的好成绩，高出当年理工类第一批最低控制
分数线
< br>87
分。
初高中的课本，
天昌都是当成课外书来读的，
一下午能读一本几何书，
且读得津
津有味。
中小学课程的学习仅占他生活的一
小部分，
更多的时间是在家里广泛阅
读，充分发展自己的兴趣爱
好，下棋、画画、打球、滑旱冰都是他的最爱，他可
以两分钟勾勒一幅速写，
10
分钟画出一幅水墨画，围棋下得好，乒乓球打得也
好，亲手种的玉米收获了好几茬……
天昌的父母认为，孩
子出生时与别的婴儿没有区别，只是后天的教育使他早慧，
宽松的成长环境使他生命中蕴
涵的潜能得到了充分的发挥。
至要莫如教子，
至善
莫如读书。而教育孩子最重要的是观念，让孩子拥有健康的身体、健全的人格、
同时培养学习的兴趣至关重要。
当这一切成为一种生活方式时，
就不可能不成材。
启示一：
2
岁时，天昌在家长的教育下，已能认识
2000
多个汉字，并开始自主
阅读。
从此阅读了大概有
4000
多册书，且内容庞杂。
启示二：初高中的课本，天昌都是当成课外书来读的，一下午能读一本几何
书，
且读得津津有味。
中小学课程的学习仅占他生活的一小部分
，
更多的时间是在家
里广泛阅读，充分发展自己的兴趣爱好。<
/p>
天昌的事例足以说明——学生的智力发展取决于良好的阅读能力
。
阅读是一切学
习之母。
三、数学课外书，该选择哪些
现在整理出一个大概的书目，仅供参考。
特别提醒，不是说，有了书学生就会主动去读。如果有可能，建议数学教师读一
读《
给教师的建议》
、
《第
56
号教室的奇迹》和《朗读手册》
。
要让学生喜欢阅读，有三个前提：
（
1
）学生要识字，要能达到基本阅读线的识字量。
（
2
）要激发学生阅读的
兴趣。只有这样，学生才会步入阅读的快车道。
（
3
）毕竟读书是个体行为，推荐的书目是萝卜白菜，只要学生原意把书拿在
手
上，就成功了一半。
（一）小学阶段
< br>（
1
）数学帮帮忙
全套共
25
册
多功能数学绘本
附英语
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家长
A
：女儿很喜欢，还把书带到学校和同学分享，
这让我重新思考了给孩子辅
导数学的方式。这样一套图画书可以让孩子产生很大的兴趣，
通过书里的引导，
她可以主动去了解认识生活中的数学。
这套书
引起了孩子的共鸣，
原来数学可以
这样有趣。
< br>我觉得一套优秀的数学启蒙书胜过所有的数学辅导书，
建议家长也可
以看看，很受启发。
家长
B
：第一次给孩子买这类的图书，我怀着好奇的心理看了一下，原来数学还
可以这么学习啊……图很漂亮，
每个数学知识点都穿插在故事里，
好像发生在自
己日常生活中的事情，
我家宝贝平时
最不喜欢枯燥的数学，
这次估计会有历史性
的突破，昨天给他看
了，果然，这孩子很喜欢读啊，成功！
作者：
[
美
]
罗莎•桑托斯
等著、
[
美
]
林•亚当斯
等绘、范晓星
袁颖
译
出版社：新蕾出版社
（
2
）李毓佩数学童话总动员
第一辑（共
10
册）
这套数学童话就还原了数学生动活泼的本来面目，
通过有趣的故事让
孩子觉得数
学原来是有趣、
好玩的事。
不爱数学的孩子阅读时可能会不喜欢故事里的数学部
分，但他们爱探险、爱破案，所以也
会跟着书里的小侦探一起探索，不自觉地跟
着他使用数学方法，
潜移默化地培养了他们的数学思维。
而在各种历险记里，
小
主人公要脱离险境，
必先解决数学难题，
这
会让孩子们感受到数学是解决实际问
题的有力工具，对他们的课堂数学学习也起到了有益
的辅助和补充作用。
家长
A
：特别喜欢。在清明节假期里就读了五本，还要陪着他一起读。还问什么
时候能给他买下待出版的书。
家长
B
：
老师推荐的，
是孩子非常喜欢的书。
在推荐的数学书中，
这是最喜欢的。
作者：李毓佩
著
出版社：２１世纪出版社
（
3
）彩图版李毓佩数学故事系列（全
7
册
适合中高年级）
这是我国著名数学科
普作家李毓佩教授献给小学中、
高年级学生的最新礼物——
一套
特别有趣的数学演绎故事。
读了他的书，
你可以跟故事中的主角
一起进人到
美妙的数学乐园，感受学习数学的乐趣，掌握学习数学的方法，你还会发现：
数
学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！一起到数学王国里去遨
游吧。
家长
A
：孩子很喜欢。作者用数学和文学方面的双向造诣，用深入浅出的文字、
细腻的笔法和生动的故事，让孩子发现数学的魅力，不知不觉中迷上数学。
家长
B
：这套书是孩子强烈要求购买的，书的
质量很好，配送很快。书中的数学
故事对小学二年级的孩子来说非常有意思，
涉及的数学知识有点难。
但孩子很感
兴趣，
一个个精彩的故事激发了学习数学的兴趣，
提高了语文的阅读能力，<
/p>
一举
两得。很羡慕现在的孩子可以这样幸福的学习。
作者：李毓佩
著
出版社：湖北少年儿童出版社
（
4
）可怕的科学经典数学系列
三次荣获世界科普图书最高奖——安万特青少年奖，
全球销量千万册。
最完整的
“经典数学”系列，数学不难！数学好有趣！
家长：
同事的孩子是一个三年级的学生，
特别喜爱这一套书，
放学回家后总是爱
不释手。
一般的三年级学生不知道的问题他都懂，比如鸡兔同笼啊，面积、体积
啊等等。相信，它
一定能增强孩子对数学的学习兴趣，提高孩子的思维能力。
作者：
（英）波斯基特
原著，
（英）瑞弗
绘，彭薇达
译
出版社：北京少年儿童出版社
（
5
）从小爱数学
（全
40
册）
从小爱数学”
绘本曾经荣获第
5
届韩国出版文化大奖。
是韩国儿童数学启蒙的必
备用书，
同时还是韩国许多小学的数学教材的辅助读物。
适合
4--10
岁儿童阅读。
它与目前出版
的数学启蒙书相比，
是最全面、
最系统的、
数学知识点涵盖面最广
的一套书，而且有科学的排序，让家长有径可循。
家长：挺好的一套书，很多大人知道，却讲不太清楚的知识，书里用卡通
故事来
描绘，生动活泼，深入浅出。拿到手，女儿就迫不及待的打开看了，每本很薄，<
/p>
一下就看完了，连看了
5
本才肯睡觉。这
套书总体不错，数学知识多而全，但比
较粗浅，适合小学生看，培养兴趣，打基础。
作者：
(
韩
)
郑延京
文，<
/p>
(
韩
)
朴在姬<
/p>
图
出版社：湖南少儿出版社
（
6
）你好！数学套装珍藏版
（套装
30
本）
把数学基础概念分为五个领域（图形和空间、分类和顺序、数和数数儿、量和比
< br>较、规律性）和三个能力阶段（
3
至
5
岁低、中、高阶段）
，图书用天马行空的
童话故事和多元唯美的图画为孩子们呈现一个又一个神奇的数学童话世界，
帮助
孩子充满乐趣地掌握最基础的数学概念，培养孩子对数学的兴趣和数学思维能
力，是孩子们了解数学的一套启蒙教育图画书。
家长：
这本书整体风格非常属于韩国版的。
在给儿子讲的时候甚
至忘了是数学书，
已经投入到故事中了！
真是润物细无声啊！<
/p>
一点教学的痕迹都没有。
儿子有时还
乐得
哈哈笑！
这是写得最多一次的评价了，
想向这些书的作者致敬，
谢谢他们可
以让儿子有这么好的书，
这
么愉快的阅读经历，
谢谢他们培养了儿子良好的阅读
习惯。
作者：申惠恩
等文，赵美子
等图，仇艳
等译
出版社：湖北少儿出版社
（
7
）我是数学迷
（绘本书
共
16
册）