诗词诵读江南春
-
《江南春》教学设计
一、教学要求：
1
< br>、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2
、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3
、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4
、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养
学生对自然美和艺术美的鉴赏能
力。
二、教学重点：
1
< br>、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2
、通过诵读，理解诗句的含义
,
体会诗歌的意
境，体会诗人表达的感情。
三、教学难点
:
1
< br>、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观
察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2<
/p>
、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。
四、四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、情景引入
1
、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡：
春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，
在同学们的记忆中又有哪些描写春
天的诗句？
2
、指名背诵描写春天景色的古诗。
3
、引出诗题
“
江南春
”
：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮
丽景色。
二、自学古诗，整体感知
1
、介绍作者：杜牧（
803-852
）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵
法，
有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称
“
小李杜
”
。
2
、学生自由诵读古诗。
要求：（
1
）读准字音，注意节奏。
（
2
）边读边想诗句的意
思，画出不理解的词句。
3
、检查学习效果
< br>（
1
）指名朗读，集体正音。
（
2
）分组读。然后齐读全诗，注意停
顿。
4
、再读古诗，结合旁边的注释
，理解词语或诗句的意思。
5
、学生交流收获，提出不懂的地方。
三、反复诵读，体会诗意
（一）前两
行
——
晴景、写今