5.

能感悟《江南春》是抓住了哪些景物写出了江南春天的特点的。

6.

结合诗句，初步感受古诗中的对偶句 。

有 感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；能理解诗歌大

意，体会诗歌写法；结合诗 句，初步感受古诗中的对偶句是教学的重

点，能理解诗歌大意，体会诗歌写法；结合诗句 ，初步感受古诗中的

对偶句是教学的难点。

三、说教法学法

教学中采用

“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词

品情感”的教学方法 ，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵。体

现

《语文课程标 准》

“以读为本”

的理念，

让朗读贯穿 整个教学过程。

在读中感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵，

在读中引领

学生入情入境，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

四、说教学过程

（一）新课导入。

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以诗意的语言描述古诗内容引入，将学生带入古诗的情境中。

（二）初读课文，认识生字新词。

学 生自主学习，合作探究。自由读古诗，标出生字，读不通顺的

地方多读几遍。我利用多媒 体出示生字词、诗句，检查生字认读、古

诗朗读情况。对易读错、写错的字让学生交流识 字写字方法，帮助识

记、书写。

（三）学习《浪淘沙》。

1.

学生分小组，按积累的学习古诗的方法和步骤探究学习。

学生自主学习、组内交流。

全班汇报。师相机指导。

根据汇报情况，选择补充：

刘禹锡（

772

～

842

），唐代文学家、哲学家、诗人。字梦得，洛

阳（今属河南）人。其诗通俗清新，善用 比兴手法寄托政治内容。他

的诗也写得很豪气，白居易因而称他为“诗豪”。他的七律和 七绝都

有许多名篇，而《竹枝词》《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民

歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。

< br>①九曲：

自古相传黄河有九道弯。

这里形容弯弯曲曲的地 方很多。

②浪淘：波浪淘洗。

③簸：颠簸。

④直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。

2.

理解关键词句，想象美景，体会感情。

学生朗读思考：从前两句中你看到了什么？

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利用多媒体形象展示音视频、图片，形象感受意境。

学生观看黄河倾泻图片。

用自己的语言描述一下这种情景，

体会

黄河的雄 伟气势。

引导入境，交流：面对着如此雄伟壮丽的黄河景象， 你会想些什

么呢？作者想到了什么？

补充典故资料，学生用自己的话说说作者的想象。

可以看出诗 人什么样的感情？

结合写作背景，引导学生感受诗人的情感。

3.

指导感情朗读，背诵。

请同学们带着诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。

生熟读背诵。

（四）学习《江南春》。

1.

指名读古诗，听范读，划分节奏。学生练习节奏朗读。

2.

自学古诗，理解诗意。

小组为单位，借助注释和工具书，讨论诗意，交流总结。

生说说对杜牧的了解，师相机补充。

学生汇报诗意理解，师相机指导。

根据汇报，选择补充：①绿映红：绿树红花相互掩映。

②水村山郭：依山傍水的村镇。山郭：依山而建的城。

③酒旗风：酒家的酒幌子在风中摇动。酒旗：酒招子，酒馆外悬

挂的旗 子之类的标识。

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