小学语文_古诗复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
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古诗复习课
教学目标：
1.
复习本册中五首古诗，掌握古诗
中应该巩固的知识点，学会古诗复习的一般方法。
让学生能够在原有知识基础上对古诗学
会自主复习。
（重点）
2.
复习晨诵中的古诗篇目，
对背诵情况进行测试，
查漏补缺，
学会在理解
基础上背诵。
（难点）
3.
让学生在古诗的读、
背、
写、复习中感受古诗的语言魅力，对古诗学习有更浓厚的
兴趣。
教学设计：
一、介绍本课，激趣导入
同学们，<
/p>
古诗是千百年来传诵不衰的中华文化瑰宝。
今天我们将漫步于古诗
园，
复习本
学期所学的五首课内古诗，并对我们晨诵的古诗进行
复习，你们准备好了吗？
本节课分为自主复习、小组展示、课
内测试、课外比拼四个环节，我们将以小组比拼，
个人抢答多种形式进行积分比赛，展现
你们风采的时候到了。
二、自主复习，学生展示
1.
大家已经在课下做了初步温习，
谁知道，通常古诗复习要复习哪些内容？
2.
学生代表发言回答。
3.
教师：很好，我们来把大家的回
答总结一下。无论你是初学，还是期末复习，
都要完成以下几方面任务：
解诗题
（读诗的时候最先映入我们眼帘的就是题目，
诗题中通常会包含很多信息。
）
知诗人。
（了解作者其人，所处朝代，能帮你深入理解整首诗的背景
。
）
明诗意。
（明白了关键字、词、句的含义，你才能理解整首诗的内容。
）
读、背、默写。
（非常重要，起到对你学习的检测作用。<
/p>
）
4.
我们以
《小池》
为例，
从这四个方面入手进行复习。
< br>这首诗中写了荷叶、
树荫、
泉水、蜻蜓这些景物，组成了
美妙的画卷，当你理解诗意，诗情便会一目了然。
5.
看了复习模板，
我们来仿照这种形式，
从四方面来整理复习内容。
四个
小组分
别整理《江南春》
、
《春日偶成
》
、
《池上》
、
《小儿垂钓》
，完成后分小组进行展示，优秀
的可以获得加分
。
注意：书写时可以借助课本和工具书，易错字写你曾经错过
的字或者你认为难写的字。
6.
小组展示。
每组选出一名代表上台展
示自己的总结内容。教师分别进行点评并布置书写任务。
《江南春》
：小组代表展示。
教师点评：
她讲出了跨越千年的美景和作者忧国忧民的情感，
那我们能不能伴着音乐把
这首诗美美的读一遍？女生齐读。
读好还不够，完成测试题：写出诗中借古讽今的诗句。书写后对照答案。<
/p>
《春日偶成》
：小组代表展示。
教师点评：她讲出了作者愉快的心情。那男生们能不能伴着音乐读出感情？男生齐读。
完成测试题：写出诗中表达诗人心情的诗句。书写后对照答案。
《池上》
：小组代表展示。
教师点评：
他讲出了诗中的重点内容，孩子的天真可爱。
和老师合作，
一起读出诗中趣
味。合作齐读。
完成测试题：写出表达孩子采莲动作的诗句。书写后对照答案。
《小儿垂钓》
：小组代表展示。
教师点评：他讲出了诗人对孩子的喜爱。男女生合作，一起读出诗中意味。合作齐读。
完成测试题：写出表达孩子专心垂钓的诗句。书写后对照答案。
三、探究古诗，复习小结
1.
通过刚才的复习，你们发现诗句中的共同点了吗？选生答。
2.
明确：
《江南春》和《春日偶成》都描绘了春天美景，情和景色自然交互，融为一
体。
《池上》和《小儿垂钓》都生动描绘了乡村儿童的质朴可爱，表现了诗人对儿童的喜爱
和赞美。
3.
通过今天的复习，
我们明白了在古诗学习中要明白诗意，
才能领悟诗情。
只有诗句
中描绘的场景真正理解了，
才算是真的读懂了诗句。
老师认为我们刚才学的还不够，
希望同
学们的思想能插上想象的翅膀，
体会到
诗句之外的更多内容，
能有你脑海中自己的理解。
古
人常说诗情、画意是相辅相成的，请看这幅图，这是哪首诗？完成以下问题，同桌间讨论。
4.
选生回答。<
/p>
好，
同学们把诗人没写的都说了出来，
可
见你们的理解更深刻了，老师
奖励同学们一个礼物，我们进入下一环节。
四、全力以赴，小组比拼
1.
晨诵的篇目复习了吗？我们每组选代表来回答，答对加分。
2.
看图片或者看翻译背诵古诗。
3.
读提示，抢答背古诗。
4.
看图，说出古诗表达的情感或者哲理。
5.
总结，
古诗的背诵要坚持及时温习，
带着理解去背诵。这节课大家表现积极，老师
想把复习能手的称号送给每位同学！
五、课堂总结，布置作业
课堂的最后
，希望大家牢记今天学到的方法，
完成课下作业，
举一反三，学
会用今天所
用的方式复习晨诵的古诗。再送大家一首诗，杜秋娘的《金缕衣》
，齐读：
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
学情分析
四年级大部分学生有一定的古诗积累量。
本次学习不仅是对古诗内容的考察，
更是对学
生学习方法的一种锻炼和升华。
1
、在情感态度方面：通过学生的小组合作竞赛，提高学生的团队意识
。
2
、
在能
力方面：
培养学生表达能力，
把学生
变成小老师，
让他们敢于分享自己的学习成果。
通过学生的自主复习，培养学生对语文的热情，全面复习古诗的能力。
3
、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，全面巩固古诗学习。
本课教学方法上采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，
使古诗复习的
过程成为生动
活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。