2014苏教版 负数的初步认识单元教案
-
《认识负数》第一课时
教学
< br>内容：
教学
第
1-3
页的例
1
例
2
及相应练习完成练习一第
1-4
题
教学目标：
1
、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要
和方便
。
2
、使学生知道正数和负数的读
法和写法，知道
0
既不是正数，又不是负数。正
数都大于
0
，负数都小于
0<
/p>
。
3
、使学生
体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应
用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：
理解
0
既不是正数，也不是负数。
教学具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、引入
1
．同学们：我们先来做个游戏，放松一下。游戏的名字叫截然相反，
规则是老师说一句
话，你们要快速地说出和这句话意思相反的话，能行
吗？
①向前进！（向后退！）
②向左看（向右看）
③向前看！（向后看）
④起立！（坐下）
⑤难度高一点！师生互动，老师说一句话，学生说出相反的话。
⑥小卖部今年一、
二月份赚了
1000
元。
（小卖部今年一、
二月份亏
了
1000
元。）
⑦我在银行存入了
200
元。（我在银行取出
200
元。）
⑧我骑车向南行了
100
米。（我骑车向北行了
100
米）
2
．记录数量，了解负数的价值；
⑴要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确
简洁的表来。
⑵师叙述，生记录。
①
中国队上半场进了
2
个球，下半场丢了
2
个球；
②
学校四年级转来
25
名新同学，五年级转走了
18
名同学；
③
小明妈妈做生意，三月份赚了
6000
元，四月份亏了
2000
元。
⑶反馈学生记录情况：
文字、表情、
用√或者×、
+
或者
-
、„„
集体讨论并优化：数学是大家交流的，应该让
大家看明白，引导生统
一方法。
重点介绍用
+
或
-
来表示的学生记录。
让学生初次认识两个符
号
（二）教学例
1
1
< br>、谈话：
(
出示图片
)
同学们，知道刚才那几个旅游景点分别是哪几个城市的？
老师有一个朋友
要在
12
月份到这三个著名的旅游城市去旅游，我呢，特意帮他
留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，
以便做好出门前
衣物的准备。
下
面就请大家一起和我走进天气预报。
谈起气温呀，老师收集了几个城市去年冬天同一天
的最低气温。大家来看一看！
．．．
2
、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
指导学生认识温度计。
⑴
（课件出示地图：
点击南京出示温度计和南京的图片）
首先来看一下南京的气
温。这里有个温度计。
那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？
5
小格呢？
10
小格呢？
问：好，现在你能看出南京是多少摄氏度吗？
学生交流：是
0
℃。
<
/p>
师：你是怎么知道的？（那里有个
0
，表
示
0
摄氏度）。
< br>没错。（结合课件说）这是零刻度线，表示
0
℃。（教师
板书
0
）。
在温度计上表示出
0
℃。
⑵
我们再来看三亚的气温。
（课件点击）
三亚最低气温是多少摄氏度呢？（学生回答
20
摄氏度后，教师板书
20
）在温度
计上
画一画
。问：画的时候是怎样想的
呢？
指出：
三亚
的气温比
0
℃要高，是零上
20<
/p>
摄氏度。（教师结合课件，突出
三亚
的气
温在零刻度线以上）。
⑶接着让我们一起来了解
哈尔滨
的最低气温。
（
课件
点击
哈尔滨
的图片和温度计）
哈尔滨又是多少摄氏度呢？
与南京
的
0
℃比起来，又怎样了呢？（比南京的
0
℃要低）
你能用一个手势来表
示它和
0
℃的关系吗？
（对，
哈尔滨的气温比
0
度
低，
是零下
20
摄氏度）
你能在温度计上
表示
出来
吗？
⑷现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。
仔细观察三亚和哈尔滨的最低气
温，它们一样吗？（不一样，一个在<
/p>
0
℃以上，一个在
0
℃以下）。
对，三亚的气温比
0
℃高，是零上
20
摄氏度，我们可以
记作
+20
℃，读作正四摄
氏度，写的
时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再
写一个
4
（板书），大家跟我一起来比划一下。
+20
也可以直接写成
20
，把正号
省略了。所以同学们所说的
20
℃也就是
+20
℃。
（板书）
<
/p>
哈尔滨的气温比
0
℃低，是零下
20
摄氏度。我们可以用
-20
℃来表示零下
20
摄
氏度（板
书
-20
）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号
（指出是
负号不是减号）再写一个
20
就可以了，同桌互相比划一下。
⑸小结：通过刚才对三个城市
的温度的了解，我们知道，记录温度时，以
0
℃为
界线，
用象
+20
或
20
这些数可以来表示零上温度，
用
-20
这样的数可以表示零下
温度。
3
、巩固练习。
<
/p>
（
1
）争做合格小气象员。
现在看着图中的温度计能不能很迅速的说出那座
城市的气温？来个比赛好不好，
看谁是个合格的气象员？试一试：
，
注意观察温度计，
把这些温度记录在卡片上，
并读一读。
准备好了吗？
（思考：课件上要标出温度计的吧）
台湾岛是我国的宝岛，
北台市是我国台湾省的省会。
我们来看一
看，
北台市那一
天的最低温度是多少摄氏度呢？（
11
℃）这位同学是用
11
℃来表示的？行吗？
为什么？（对，正号可以省略不写）。
哈尔滨：（
-10
℃）。老师写了
10
℃后举起来：“和老师的记录一样的请举牌。
< br>为什么没人和我的一样啊？（对，零下
10
摄氏度，我们
用
-10
℃来表示，
10
摄
氏度是表示零上
10
摄氏
度的）。
漠河：（
-30
℃）零下
30
摄氏度，感觉怎么样？漠河是我国
最北边的一个城市，
它有中国的北极之称，那个地区一月份的平均气温都在负
30
度以下。那个地方
的确很冷。
老师把
-30
℃的负号去掉
，你们同意吗？
小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄
氏度为界线，零上温度用正几或直接
用几来表示，零下温度用负几来表示。
（三）教学例
2
1<
/p>
、
过渡：
前面的知识我们知道了同一天不
同的地区有着不同的温差，而有的地
方一天以内也存在着巨大的温差。
< br>这个地方有这么一个说法：
“早穿皮袄午穿纱，
围着火炉
吃西瓜”。能不能猜到这是什么地方？！
你们
知道为什么新疆吐鲁番盆地一天之内会有如此大的差异吗？
< br>这和它独特的地理特点有着密切的关系，
它是我国海拔最低的地方。
（课件动态
演示吐鲁番盆地的海拔情况）
从图上，<
/p>
你看懂了些什么？
（把自己的观察发现先
放在心里）
2
、第一高峰
——
珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，
这是和它的海拔高
度有关的。
最近经国家测绘局公布了珠峰的最
新海拔高度。
老师把有关网页带来
了。（课件出现网页，上面有
简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍
。
今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，
< br>请看。
（课件动态地演示珠穆朗玛峰
的海拔图）。
从图上，
你又懂
了些什么？
（引导学生交流，
回答珠穆朗玛峰比海平面高
8844.43
米；吐鲁番盆地比海平面低
1
55
米）。
3
、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种
简单的方
法来记录一下这两个地方的海拔吗？
交流：
珠穆朗玛峰的海拔可以记
作：
+8844.44
米或
8844.44
米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：
-155
< br>米。（板
书）
追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢？
教师注意：珠穆朗玛峰海平面高与老教材不一样了
；
介绍海平面：图中的这条红线就表示海平面。你通过这幅图你知道了什么？
那你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗？
学生回答后师总结：以海平面为基准（板书：海平面），比海平面高
8844.
44
米，通常称为海拔
8844.44
米
,
可以记作
+
8844.44
（板书
+
8844.
44
）；比海平面
低
155
米，通常称为海拔负
155
米，可记作
-155
米（板书：
-155
）。
学生齐读：珠穆朗玛峰海拨
+
8844.44
米；吐鲁番盆地海拨
-155
米。
看来用这样的数还能区
分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
2
、巩固练习
说一说。下面的海拔高度高于海平面还是低于海平面。
（
1
）里海是世界最大的湖，水面的海拔高度
是
-28
米。
（
2
）
太平洋的马里亚纳海沟是世界
最深的海沟，
最深处的海拔高度是
-11034
米。
（
3
< br>）世界海拔最高的大洲是南极洲，平均海拔高度是
5140
米。
（
4
）
世界上最深、最古老的淡水湖泊是贝加尔湖，
湖面海拔
456
米。
（四）教学正负数的意义
1
、刚才我们用这些数来表示零摄氏度以上的温度、零摄氏度以下的温度，还可
以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，你们能将这些数分分类吗？
出示：
+4 -4 40 +8844.43
-155 448 -28 0
小组讨论。
学生汇报后师总结（板书：正数
负数）
师结合温度和海拔高度来总结正数和负数。
< br>以
0
℃为分界线，
0
℃以上的温度用正数来表示，
0
℃以下的温度来表
示。同样，
以海平面为基准，
海平面以上高度的用正数来表示，
海平面以下的深度用负数来
表示。
那海平面高多少呢？
正数都大于
0
，负数都小于
0
。（板书）“
0
”怎么办呢？
结合学生回答板书：
0
既不是正数也不是负数
。
0
是正数与负数的分界线，是一
个基
准。（板书）
2
、巩固练习
（
1
）
完成练一练
< br>
（
2
）先读一读，再把这些数
填入相应的圈内。
-5 +26 8
-40 -120 +103
0
请学生上台有投影仪上演示，再同桌互相读一读。你们为什么不写零啊？
3
．今天我们认识了负数（板书课题）
生活中有更多的负数等待你们去发现。
老师这有些负数的小知识
，
你们想不想知
道？
介绍第
4
页“
你知道吗？”<
/p>
（六）、课后练习
1
、你知道下面的温度吗？读一读。
（
1
）水沸腾的温度是
100
℃。水结冰的温度是
0
℃。
（
2
）
地球表面的最低气温在南极，是
-88.3
℃。
（
3
）月球表面的最高气温
是
127
℃，最低气温是
-183
℃。介绍月球表面的
最高和最低气温。
<
/p>
（
4
）我国刚刚成功发射的神舟六号飞船
在太空中向阳面的温度为
100
℃以
上
，而背阳面却低于
-100
℃，但通过隔热和控制，太空舱内的
温度始终保持在
21
℃，非常适宜宇航员工作。
2
、
做练习一第
1-4
题。
板书设计：
认识负数
正数
0
负数
+20
℃也可以写作
20
℃
0
℃
—
20
℃
+8844.4
米
—
155
米
“+4”读作正四
“
-
4”读作负四
0
既不是正数，也不是负数。