部编版六年级语文下册《快乐读书吧》教案
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快乐读书吧
周次
课题
备课人
快乐读书吧
日期
课时
第一课时
1.
能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读，了解故事内容。
2
.
能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；掌握一些基本
教学目标
的阅读方法和技巧。
3.
能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的体验。
教学重点
1.
感知故事内容，感受不同的人物形象。
2.
结合作品的写作背景，初步理解作品的主题思想。
激
发学生读书的兴趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，培养
爱读书的良好习惯
。
教学难点
教具
多媒体课件
准备
课前准备
学具
准备
教
学
过
程
一、激发阅读兴趣
1.
谈话激趣导入。
导语：
在世界文学史上，有许多的经典名著，它们是人类思
想艺术的精华，
反映了人类美好的情感和灿烂的智慧。
阅读
名著可
以陶冶情操，
给人以广阔的思维空间。
< br>每一本名著都是独一无二的
花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。今天，
我们就一起
漫步世界名著花园，共同感受世界名著的魅力。
2.
明确活动任务。
本次活动我们将在学习本单元课文的基础上，
继续全面、
深入
地阅读名著，
把握更加完整的故事情节，
感受人物形象，
体会故事
背后鲜明的时代烙印，体会作
者表达的思想感情。
3.
跟着名家读名著。
预设：
教师可以出示一些名家对这几部名著的点评，引导学
< br>
思考与调整
生了解这几部名著的文化价值，从而激发学生的阅读兴趣。
<
/p>
◇每个正在成长的男孩都应该先读读
《鲁滨逊漂流记》
这本书。
—
—［法］卢梭
◇孩童时期，
《鲁滨逊漂流记》这部书只是读来有趣，成人之
后
再
去
读
，
就
会
知
道
这
是
不
朽
的
杰
作
。
——［美］费迪曼
◇
《骑鹅旅行记》
字里行间洋溢着对瑞典大地的爱，
随处都是
优美的词句，
哪里看得出这些充满喜悦的
文字的创作者是个幼年无
法行走的人呢？
—
—［英］王尔德
< br>◇《汤姆·索亚历险记》这部书是想提醒读者：人们在长大成
人的过程中往往越来
越看重社会习俗和社会的赞许与否，
越来越丧
失我们对个人自由
的热爱。
——［美］
约翰·
C.
葛伯
◇我相信<
/p>
《爱丽丝漫游奇境》
这书的文学价值，
比
起莎士比亚
最正经的书亦比得上，
不过又是一派罢了。
此书不但是一部给小孩
子看的书，还是一部纯艺术的妙在“不通”的“笑
话书”
，是一部
“哲学的和伦理学的参考书”
< br>……。
就是成年人，
如未读过也很有
一读的必要。
——赵元任
◇《爱丽丝漫游奇境》是一个丰富、多元、内涵深厚、可多重
解读、多维引申的文本。
对儿童来说，也许更多的是奇幻、有趣、
纯真，
意想不到的情节
，
轻快的节奏，
美丽的韵律；
但对成人
来说，
更多的可能就是隐喻、象征，存在的悖论，逻辑的纠缠，是哲学、
神学、时代的影射，道德的批判，宗教的释义。
—
—毛喻原
4.
了解梗概，激起阅读兴趣。
（
1
）回顾《鲁滨逊漂流记》
《骑鹅旅行记》
《汤姆·索亚历险
记》这三部小说的
主要内容，激起阅读兴趣。
预设：
在
本单元的学习中，学生通过学习课文和教师补充相
关资料了解了
《鲁滨逊漂流记》
《骑鹅旅行记》
《汤姆·
索亚历险记》
这三部小说的故事梗概，
教师可以引导学生回
顾相关内容，
进一步
了解这三部小说的主要内容，激起学生的阅
读兴趣。
（
2
）教师简单介绍《爱丽丝漫游奇境》的相关知识，引起学
生的阅读兴趣。
◆作者简介
刘易斯·卡
罗尔
（
1832
—
1898
）
英国数学家、逻辑
学家、
童话作家。
他因有严重的口吃，
故而不善与人交往，
但他兴趣广泛，
在小说、诗歌、逻辑学等方
面都颇有造诣。自
1854
年他出版两部
诗集之后，一直在各种杂志上发表文学作品。
1865
年，因
《爱丽
丝漫游奇境》的发表而轰动文坛。
◆背景知识
1862
年的一个夏日，卡罗尔带着牛津大学基督学院院长的三
位女儿泛舟泰晤士河上。
在河岸小憩喝茶时，
他给孩子们编了一个
奇幻故事，主人公的名字来源于姐妹中最伶俐可爱的七岁小爱丽
丝。
< br>回家后，
卡罗尔应爱丽丝的请求把故事写了下来，
并亲自
作插
图送给了爱丽丝。
不久后小说家亨利·
金斯莱发现了书稿，
他对故
事天马行空的想象力拍案叫绝。
在他的鼓励下，
卡罗尔将故事进一
步加
以润色，于
1865
年以《爱丽丝漫游奇境》为题正式出版。后
来卡罗尔又写了一部姊妹篇，叫《爱丽丝镜中奇遇记》
，与《爱
丽
丝漫游奇境》一起风行于世。
◆主要内容
这部经典著作由
《爱丽丝漫游奇境》
和它的姊妹篇
《爱丽丝镜<
/p>
中奇遇记》组成。在《爱丽丝漫游奇境》的故事中，爱丽丝追赶着
会说话的白兔，却掉进了兔子洞，一下子坠入了一个神奇的世界。
在这个世界里，
有能让人变大缩小的食物，
有一群脾气古怪而且同
样会说话的动物。
爱丽丝还在美丽的花园里遇到了一个奇怪的扑克
< br>王国，
发生了无数妙趣横生的故事，
最后她在姐姐身边醒
来。
在
《爱
丽丝镜中奇遇记》
中，
爱丽丝刚下完一盘国际象棋，
又穿过镜子进
入了一个犹如棋盘般的世界。
爱丽丝以小卒子的身份先后遇到了
会
说话的鲜花，
奇怪的双胞胎兄弟，
杂
货店的老绵羊、
狮子和独角兽
等，
还和
诸多棋子一同努力成了王后，
最后却发现原来这一切都是
她和猫
咪的一个美丽的梦境。
5.
欣赏精彩片段，激起阅读兴趣。
《鲁滨逊漂流记》片段：鲁滨逊岛上巡查
我来到这个不幸的岛上，
已经有十个多月了。
一切脱离当前
处
境的可能性，
似乎都不存在了；
并且
我也十分相信，
人类的足迹以
前从来没有到过这个地方。
现在我的住处既已差不多照着我的心愿
安排好了，
我心里颇想把这个海岛做一次更全面的调查，
看看还有
什么
我所不知道的出产。
我着手对这个海岛进行更详细的调查，<
/p>
是在七月十五日。
我首
先走到那条小河旁
边，
这条小河，
正如我前面提到，
是我
的木排起
岸的地方。
我沿着小河向上游走了二英里左右，
发现潮水只能涨到
那里为止，
因此看出它只是
一条小小的溪流，
溪水新鲜可饮。
但由
于正在旱季，
溪里有些地方简直一点水都没有，
或者即使有，<
/p>
也流
得看不出来。
在这条小溪的旁边，
我看见许多片可爱的草地，
又平坦，<
/p>
又匀
净，全是绿草。在那地势较高的地方，紧靠着高岗，显然，我
又看
见这是河水泛滥不到的地方，
有许多烟草，
油绿绿的，
茎子长得又
粗又大。
附近还有各种各样的植物，
我都不认识，
也许各有各的用
处，不过我不知道罢了。
我到处寻找木薯
的块根，那是热带印第安人用来做面包的东
西，
可是找不到。<
/p>
我看到许多很大的芦荟，
但当时还不知道它们的
< br>用处。我又看见一些甘蔗，然而都是野生的，因为没有人工培植，
都不大好。
我认为这回发现了不少的东西，
在归家的路上，
心里寻
思着用什么方法可以知道我所发现的水果和植物的性质和用处，
然
而毫无结果。
主要因为我在巴西的时候观察得太少
，
所以对于野外
的植物都不大知道，不能在这困难之中对我有什
么用处。
《骑鹅旅行记》片段：尼尔斯俯瞰大海
但是，真正的海完全不像地图上画的那样。
< br>首先，它根本不是蓝色的。甚至不能肯定地说它是什么颜色：
又像是灰色，
又像是绿色，
在很深的海湾里是蓝色，
但在岸
旁的岩
石跟前又喷着泡沫变成了白色。
它一分钟也不肯安静：<
/p>
一会儿向上
奔腾，
一会儿向下狂泻，
一会儿向岸上涌来，
一会儿又朝后面退去。
哪里能看得清什么暖流和寒流啊！
大概，
汹涌澎湃的巨浪早已冲
乱
了它们的路线，把它们混到一块儿去了。
< br>同时，
海岸的奇妙曲线也是任何地图上看不到的。
成千个
大港
和小湾构成了这一带的海岸线，
它是这样的曲折、
这样的花样百出，
从空中望下去，整个海岸就像是什么人画出来的精巧的
花纹。
如果你微微眯起眼睛——就可以看到一整幅、
一整幅奇妙的图
画。
《汤姆·索亚历险记》片段：汤姆刷墙
汤姆没有回答。只是用艺术家的眼光审视他最后刷的那一块，
接着轻轻地刷了一下。<
/p>
又像刚才那样打量着栅栏。
本走过来站在他
身旁。
看见那苹果，
汤姆馋得直流口水，
可是他还是继续刷他的墙。
本说：
“嘿，老伙计，你还得干活，咦？”
汤姆猛然地转过身来说道：
“咳！是你，本。我还没注意到你
呢
。
”
“哈，
告诉你吧，
我可是要去游泳了。
难道你不想去吗？当然
啦，你宁愿在这干活，对不对？当然你情愿！
”
汤姆打量了一下那男孩，说：
“你说什么？这叫干活？”
“这还不叫干活，叫干什么？”