-

2021年2月21日发(作者：今留下那一丝温存)

降低低分率的一些方法

鲁竹坝小学

---

熊文汉

一、分析低分现象产生的原因

< br>低分现象的产生究其因是因为在每个班级都会有一些学困生，

这些学生表现要么< /p>

表现为道德品质差，

要么表现为养成教育落后，

< br>要么表现为行为习惯怪异，

甚至

也不排除个别学生的的确 确存在智力方面的原因。

这种情况的学生要是再碰到来自学校 、家庭或社会方面的冷落、歧视或者指责，

使他们得不到应该得到的关注、

尊重、

温暖和平等的话，

必然会造成他们自暴自

弃、

甚至自卑偏执的性格

,

自然而然地体现在不爱学习，

把学习当作苦差事

.

由此

考试中的低分、低分率便产生了。

二、制定控制低分率的办法措施

为了 做好控制低分率的工作，

学校强调控制低分率工作既是教育发展的需要，

同

时又是学校发展的需要；提出既要关注学生的主动性，又要关注学生的差异性 ，

更要关注学生的内在潜能；

要求全体老师以控制低分率作为打 造我校素质教育特

色的突破口，认真抓实抓好。

1

、学校要求每一位学生必须认真上好开学第一课。

每一位学生进入学校以后，

每逢学期开学，

学校都要对他们认认真真进行入学教

育，

要求他们尽快进入 中学角色，

抓好养成教育。

要求班主任教育学生怎么学习、

怎么做人、

怎么融入班集体和学校这个大家庭，

告诉他们学校虽然不能保证每个

学生都能考第一，

但是能够 保证每个学生都能体验成功，

从而激发学生热爱学校

热爱学习的 动力。

2

、学校要求每一位班主任都 要充分发挥自身主观能动性，对学生实行人性化教

育。

班主任在班级教育管理中，

要充分发现学生的个性特长，

关注学生的潜能，

然后

有针对性地启发教育学生。< /p>

-

-

-

-

-

-

-

-