苏教版认识面积
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认识面积
教学内容
：
三年级下册
58
～
60
页和“想想做做”。
教学目标：
1
．
通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面
图形的大小。
2
．
在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间
观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点：
认识面积的含义，会比较物体表面和平面图形的大小。
教学难点：
通过学习活动认识面积的含义。
教具准备：
课件、长方形、正方形的纸片等。
教学过程：
一、借助直观，引入新知
师：同学们
，我给大家带来了两颗五角星，想把它送给表现最好的小朋友。
如果是送给你，你会选哪
一颗？为什么？
生：我想要大的一颗，因为我们喜欢大的五角星。
师：大家都说这颗五角星大，其实就是说这颗五角星的面积大。
（板书：面积）
师：到底什么是面积呢？今天我们就来“认识面积”。
（板书：认识面积）
二、观察体验，感悟面积
1
．
认识物体表面。
师：生活中到处都有物体，每个物体都有它的表面。比如，黑板写字的这一
面就叫做黑板的表面。
生（读一读）：黑板的表面。
师：这是屏幕的表面，数学书的这面就叫做数学书的表面。
你们能像老师这样举一些物体表面的例子吗？
学生举例交流：
生
< br>1
：这是文具盒的表面。
生<
/p>
2
：这是本子的表面。
师：物体的表面是可以触摸的，看看老师是怎么摸数学书的表面的。
教师示范摸一摸。
师：小朋友们能像老师这样摸一摸课本的表面吗？
学生摸一摸课本的表面。
师：再摸一摸课桌的表面，什么感觉？
生：平平的。
师：对的，刚才同学们摸的都是物体的表面。
（板书：物体的表面）
2
．认识面积，初步比较面积的大小。
师：
大家比比黑板的表面和课本的表面，
哪个面比较大，
哪个面比较小呢？
生：黑板的表面大，课本的表面小。
师：黑板表面的大小就是黑板表面的面积。
谁能像老师这样说说什么是黑板表面的面积？
生：黑板表面的大小就是黑板表面的面积。
师：那什么是课本封面面积呢？
生：课本封面的大小就是课本封面的面积。
< br>师：
黑板的表面比课本的表面大，
我们就可以说成黑板表
面的面积比课本表
面的面积大。
谁能像老师这样说说？