积累精美的语言文字，

学习作者观 察和表达的方法，

运用到自己的习

作中去。

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、

激发学生留心观察的兴趣， 做生活的有心人。教学重点是：

通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学重难点

教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样用脚向上爬的。

此篇课文的

教学设计为两课时，第一课时要让学生初读课文，

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扫清字词障碍，在读中理清文章的结构层次，整体感知，而后感情朗

读。第二课时直扑重点，学习课文三至五自然段爬山虎脚的部分，通

过小组合作学习 探究，在读中充分体会到作者对爬山虎的观察入微，

而且是连续观察了很长时间。

四、说学情

四年 级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满

好奇心，但学生生活阅历有限 ，对文中描绘的景象缺乏直观感受，需

要老师提供直观的图像帮助。

五、说教法学法

科学合理的教 学方法能使教学效果事半功倍，

达到教与学的和谐

统一，培养学 生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新

精神，是新课程标准的重要理念， 因此教学时，我准备采用以下三种

教学方法：

以读代讲法

：

让学生充分地读，在读中整体感知，在读 中受到情

感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。

情境教学法

：

用声情并茂的语言、生动形象 的画面图片，拉近学

生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。

自主、

合作、

探究法

：

学生之间相互启发、

补充，

实现思维碰撞，

在讨论中了解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步向上 爬

的。

学生具体的学法就是朗读、

讨论 、

勾画圈点批注，

抓重点词句品、

读、 悟，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。为了更好的上

好这一课，我还准备了视 频录像、图片等相关课件。这样既提高了学

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习效率，又充分享受了语言美，音乐美，画面美，让学生体会到了上

语文课就是美的享受。

六、说学法

根据教材和学生的认识水 平，

我主要让学生充分地朗读课文，

在

读中感悟

，以读悟情，以读悟景，这符 合了新课标的精神，有利于

学生在积极主动的思维和情感活动中，

加深对课文内容的理解，

受到

情感的熏陶。

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七、说教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我

准备 按以下六个环节展开：

第一步：创设情境、激趣导入

巧妙的 开场白，可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围，

在阅读教学开始时，