《表里的生物》

(

板

书课题

2.

大致了解作者信息。

3.

导入 新课。

现在

,

我们就跟随作家冯至

,

看看他在小时候是

如何以为能发出声音的 都是活的生物

,

所以对父亲的表极为好奇

,

并

相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事吧。

二、初读课文

,

扫清字词障碍。

1.

提出读书要求

< br>:

自由、出声地朗读课文

,

小组 合作

,

认读本

课生字、新词。

2.

指名读生字、新词。

着重指导

:

蝎

(xi

ē

)

子钵

(b

ō

)

子

3.

指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”

,

并且在黑板上的方格中

示范。

三、再读课文

,

整体感知。

1.

默读 课文

,

说一说课文写了一件什么事。

(

小时候 的

“我”

认为凡能发出声音的都是活的生物

,

所以对

父亲的表极为好奇

,

并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。

)

2.

点名 朗读课文第

1

自然段

,

并说说作者是怎样设置悬念、

引起下文的。

(

在小时 候的作者看来

,

凡能发出声音的都是活的生物。

哪里

有死的东西会自己走动

,

并且能自动地发出和谐的声音呢

)

3.

课文中父亲多次强调“不许动”

,

为什么？

(

表在那个贫困年代

,

不论是对个人还是家庭来说

,

除了具有

掌握时间的功用外

,

更是一件非常珍贵的东西。

父亲怕被孩子弄坏了

,

所以规定

:

不许动。

)

4.

读课文第

2~16

自然段

,

思考

:

作者是在怎样的好奇心驱使

下

,

发现这个“美丽的世界”的作者唯恐父亲把这个“美丽的世界”

< br>盖上指的是什么？

(

在“越不许我动

,

我越想动”的驱使下

,

父亲终于打开了表

盖。这个“美丽的世界”是指“蓝色的、红色的小宝石

,

钉住 几个金

黄色的齿轮

,

里面还有一个小尾 巴似的东西不停地摆来摆去”。

)

四、课堂小结。

“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这< /p>

一系列的现象

,

然后经过思考得出结论< /p>

:

凡能发出声音的

,

都是活的生

物。所以对父亲的表极为好奇

,

并相信了父亲关于表里有个小蝎子的

说法。

-

第二课时

-

一、复习故知

,

导入新课。

1.

点名朗读生字、新词