不愿牵 头。缺乏大局观念、合作意识，对职责边界上的事推诿扯皮、

互踢皮球，对全局性、整体 性任务不愿出面、不愿多做，能推则推，

能躲就躲。

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(

二

)

心存顾虑，畏首畏尾，不敢担当作为

1

、怕决策失误，不敢大胆拍板。有的该决策的不决策，该拍板的不

< br>拍板，过度谨慎。有的对一些过去正常办理的事项，怕出问题、不敢

办，凡事层层 请示汇报，让领导签字，一直要到主要负责同志那里才

能定。

一 些领导干部对本来自己能够单独拍板的事，

非要召开会议研

究研 究，

看似作风民主、

决策民主，

实际目 的是有责任大家共同承担。

2

、怕有 风险，不敢创新突破。有的面对改革发展任务，不敢啃“硬

骨头”，缺乏攻坚克难的志气 、敢闯敢试的锐气、大胆负责的勇气，

没有先例的事不敢干，不敢越“雷池”半步，缺少 大刀阔斧、奋力开

拓的精神头。有的面对困难和矛盾，瞻前顾后，患得患失，凡事先想< /p>

退路，只求自身安全，不想事业推进。

3

、怕干得多出错多，不敢主动干事。有的害怕“干活多的犯错多”，

< br>奉行“多一事不如少一事”、“为了不出事、宁可不干事”。有的面

对现实问题， 存在担心干多了出现新矛盾的心理，故意视而不见，听

之任之。

4

、怕惹麻烦，不敢直面群众。有的对群众反映强烈的问题，心 存顾

忌，担心沾到手上甩不掉，不表明态度、不正面回应、不积极解决。

5

、怕得罪人，不敢坚持原则。有的奉行“干不成事 不要紧、至少别

得罪人”的思想，明哲保身。有的担心如果凡事真抓真管，动了别人

的“奶酪”，损害个别人的利益，将来会丢“人缘分”，选择了“低

调行事”。

有的明知干部有问题也不敢开展批评，

想的是如何捂 着盖

5

/

17

着，大事化小、小事化了。

6

、怕担责任，工作推诿扯皮。有的党员干部，以没有明文规定为借

口， 该办的事不办或慢办，该落实的打折扣。有的单位、科室在工作

中，害怕承担责任，工作 推来推去，需要领导出面协调才能确定。

开展“敢担当

转作风

争一流”教育活动是推进

“两学一做”学习教育常态化制度化的需要。

以下是整理的敢担当转

作风争一流教育活动心得体会。

敢担 当转作风争一流教育活动心得体会

1

：

转作风，

重在真抓实干，

贵在敢于担当 。

无论是沟通协调、

组织会务，

初核立 案、调查取证，还是起草文电、撰写材料，都是细腻活、实在

活、累人活，非得下一番真 功夫不可。必须强化担当意识，把职务当

作义务，把权力当作责任，把岗位当作事业，对 工作较真，和自己较

劲。

敢于担当不 惧“压担子”。逆境顺境看襟度，大事难事看担当。敢于

担当，体现责任，展示能力，反 映作风。挑过担子的人都有这样的体

会，肩上挑着担子走路，走得快，步子的频率就快， 扁担的共振频率

也就快，利用扁担反弹的力量，肩上的重量就感觉到减轻了。工作上

“压担子”，就是压任务、挑大梁，就是办大要案、写大材料、干棘

手活。工作上压了担子，身上就有了责任，心里就有了压力，思想上

就更重视，学习上就 更勤奋，工作上就更刻苦，落实上就更卖力。经

历造就能力，

历 练奠定辉煌。

压担子就是给任务，

给任务就是给机会，

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给机会就是给信任，给信任就是给进步。历练多了，经 历久了，提高

就快，进步就大，自然就容易走在别人前头。

< /p>

敢于担当不耻“打下手”。

机关内设机构是一个统筹协调、

指导服务

的部门，既有个人分工负责，更需彼此通力协作，明确“主攻 手”，

指定“助攻手”，

有人“当配角”、“打下手”。“打下 手”也是一

种责任担当，拉偏套使正劲，作机动补窟窿，出大力埋英名，唱黑脸

不争功，做的是“地平线”以下的工作。要把参与起草每一份材料，

作为 了解全局、把握全局、谋划工作、提高思维层次的过程

;

把参与

组织每一次大项活动，

作为提高组织协调能力、

培养严谨扎实作风的

过程

;

把 参与解决每一个棘手问题，作为提高政策水平、积累办事经

验的过程。通过“打下手”， 干一项工作，有一次提高。

敢于担当不怕“挨批评”。

锐意进取、

敢于担当的人总有干不完的工

作， 总觉得时间不够用

;

不思进取、甘于平庸的人总感到无事可干，

度日如年。

诚然，

干工作的人有时难免 被批评，

没事干的反而批不着。

因为越是工作多任务重，

出差错的机会就越多，

被领导批评的几率就

越 大。

“挨批评”心里憋屈，

看起来是“失”，

< br>但只要正确对待批评、

诚恳接受批评，善于从批评中汲取教训，变教训为教益，就 是一种潜

在的“得”。

被领导批评并不可怕，

< br>可怕的是连挨批评的资格都没有

了。看不到问题是最大的问题，看不到危机是最严 峻的危机。要把批

评当作鞭策，

自觉用“小批评小进步，

大批评大进步，

没批评没进步”

来鞭策自己， 切实做到脑子里永远有任务，眼睛里永远有工作，肩膀

7

/

17

上永远有责任，胸膛里永远有激情 ，努力在批评中进步成长，逐步成

熟，走向成功。

2

：

敢于担当、有所作为，从本质上讲，是我们党先进、优秀的重要体现

和重要保证。习近平总书记多次强调，是否具有担当精神，是否能够

忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验领导干部身上是否真正体现

了共产党人先进 性和纯洁性的重要方面。

各级领导干部要认真学习贯

彻习近平总 书记关于履责担当的一系列重要论述，大力弘扬担当精

神，积极主动有所作为，切实把全 面深化改革、科学发展各项工作推

向前进。

要夯实提高思想认识这个基础

在其位 就要谋其政，

行其权就要担其责。

中国自古以来就强调从政要< /p>

履责担当、有所作为。大禹治水“三过家门而不入”，诸葛亮“鞠躬

尽瘁，死而后已”，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”,

顾炎武“天下兴亡 ，匹夫有责”，讲的都是为官干事要敢担当、尽好

责、

有作为。

中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。

敢担当、

有作为是几代中国共产党人的政治本色，

是领导干部的时代责任，

是

衡量好干部的重要标尺。

有多大的担当才 能干多大的事业，

尽多大的

责任才会有多大的成就。当前，我国 正处在全面深化改革的关键期、

全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的攻坚期，< /p>

尤其需要领导

干部具备敢于担当的精神，保持奋发有为的劲头。但 是，在一些干部

中却存在着不敢负责、

不愿负责的“好人主义” 倾向和不愿作为、

不