人性最深层的需要就是渴望得到别人

的欣赏和赞美。因此，当教师能够以 “赏识”的言行对待学生，就会

激励起学生无穷的勇气，

唤醒他 深埋的潜能，

鼓舞他向着成功之路大

踏步前进。

而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教

师的爱，

让教师出于爱来工作，

而不仅仅把教育当成一个职业或是一

< br>种谋生的手段。

“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！

”

没有爱就没有教育。

教育中倾注了爱，

子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育 中倾注了爱，教师就会

以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱 ，

教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的

< br>花园中耕耘

二、让人人都享有一次机会

“以人为本”

，

“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。

每一个 学生的潜力是巨大的，

而发展潜能的金钥匙就是自信心。

学生< /p>

在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表

扬。

鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。

学生在校接受教 师的

表扬和赞扬中，

他会自觉地放大自己的优点，

对自己表现出强烈的自

信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知 不觉中消除。

针对学生的特点进行赏识。

“赏识”这个词，

《现代汉语词典》给出的

解释是：

认识到别 人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。

这就告

诉我们每一个 教育者都必须首先认识到学生的才能，

然后再予以重视

和赞扬， 要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”

，胡乱指着

学生 的某一言或某一行大加赞扬、

夸奖之能事，

而是针对学生的特点

进行赏识。

赏识是一门艺术、

一门学问 ，是教师的一门必修课。

教师

要通过不断的钻研、深入的学习， 掌握赏识这一有效手段，并在适当

的时机、合适的场合发挥其最大的作用。

三、赏识不是万能的，但可以接近万能。

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不

是决 定因素，

内因才决定了事物的最终走向。

学生的成长应该是学生