Unit 12 What did you do last weekend.(4课时教案)
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Unit 12
What did you
do last weekend?
Learning Objectives
一、
Topics
（话题）
:
Weekend activities
二、
Functions
(
功能
)
Talk about
past events
三、
Structures
(
结构
)
1. Simple past tense (II)
2.
What
questions
3.
Who
questions
四、
Target Language
(
目标语言
)
How was
your weekend?
It was great.
What did you do last weekend?
I played soccer.
Who did you
play with?
I played with my friend.
五、
Vocabulary
（词汇）
lake, beach, sheep, kite, moon, snake,
forest, surprise, pretty, natural, shout, fly,
stay,
move, jump, wake
camp
by
the
lake,
go
to
the
beach,
play
badminton,
stay
up
late,
fly
a
kite,
get
a
terrible
surprise, shout at/to
…
,
wake
…
up, put up
…
, jump up and down
六、
Skills
(
技能
)
Listening for key information
Scanning in reading
七、
Recycling
（复习巩固）
do homework, go shopping, play computer
games, play sports, watch a movie,
stay
at home, visit friends, study for a test, cook
dinner, kind of tired
How was
…
?
What did you do
…
?
Did you have
…
?
八、教材分析
本单元是本册教材的最
后一个单元，
以复习为主，
一方面复习之前学过的很多
动词短语，
一方面通过以谈论上周末的活动为话题，
继续巩固学习一般过去时态的
应用。
Section A
学习新短语。复习周六周日及早中晚的表
达法。复习句型
What did
you
do
？
How was ...
？能够
正确使用一般过去时态谈论自己的周末，并作出评价。
复习
wh
at/who/where/how questions.
1a,
1b,
1c
主要是学习一些表示活动
的新短语，复习周六周日及早中晚的表达
法。复习句型
What
did you do
？
2a,
2b, 2c,
2d
继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。
Grammar Focus, 3a, 3b,
3c
主要是复习
what/who/where/how qu
estions
以及复习
动词的过去式。
Section B
继续谈过过
去发生的事情，并使用评价性语言。能理解一般过去时
的阅读文章。能够用一般过去时态
描写自己的上周末。
1a,
1b, 1c, 1d,
1e
继续谈过过去发生的事情，并使用评价性语言。
2a, 2b,
2c
能理解一般过去时的阅读文章。
Self Check
3a, 3b
检测本单元所学的知识，能够用一般过去时态描写自己的上
周末。
九、教学目标
1.
学习表示活动的新短语，及复习之前学过的表示活动的短语。
2.
复习一般过去时态。
<
/p>
十
、
教学重难点：
一般过去时的正确使用，及动词过去式的正确变化。
十一、课时安排
第一课时：完成
Section A
1a
–
2c
第二课时：完成
Section A
2d
–
3c
第三课时：完成
Section B
1a
–
1e
第四课时：完成
Section B
2a
–
Self Check
The First
Period (Section A,
1a
–
2c)
Teaching aims
（教学目标）
1.
学习一些表示活动的新短语。
2.
复习周六周日及早中晚的表达法。
3.
复习句型
What did you
do
？
4.
继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。
Language points
(
语言点
)
1.
词汇：
1)
名词
n.
lake, beach, badminton, sheep
2)
形容词
adj.
tired
3)
动词
v.
camp, stay
2.
句型：
What did
you do?
Did you
…
?
How was your
weekend?
It was great.
Difficulties
（教学难点）
1.
一般过去时态的使用
Teaching steps
（教学步骤）
1. Warm-up
and revision
（课堂热身和复习）
（
1
）
Daily greetings to the Ss
(2) Revision
（复习）
：
T: Did you have
a school trip last weekend?
S: Yes, I went
to the zoo with my classmates.
T: How about
you?
S: I didn
’
t have
a school trip last weekend. I stayed at home.
T:
Well, what did you do at home?
S: I did my
homework.
【
教学设计说明
】
本单元主要通过谈论上周末发生的事情来巩固学习一般过去时
态。
由于本单元是复习单元，
因此可以延续上个单元的话题，<
/p>
即学校郊游来导入本
单元话题，这样导入简洁、自然。
2. Presentation
（呈现新知识）
(1) Show
pictures of some activities. Explain the new
phrases to the Ss.
T:
I
have
a
friend,
Lucy.
She
had
a
busy
weekend.
Let
’
s
look
at
what
she
did
last
weekend.
(2) Work on 1a.
Match the activities with the pictures
[a
–
f].
【
教学设计说明
】
图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法
之一，学生通过图
片，能更价值观的理解新单词的含义。
3. Work on 1b
（完成
1b
）
（
1
）
Listen and write the day,
morning
,
afternoon
, or
night
below each picture.
(2)
Check
Ss’
answers.
（
3
）
Listen again and finish the chart on
the PPT.
【
教学设计说明
】
此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词
汇
，
并复习表示早中晚的表达方式。
通过教师自己设计的表格使学
生进一步学会新
短语书写。
4.
Work on 1c
(
练习
)
(1) Role-play. Student A is Lucy.
Student B is to ask Lucy about her weekend.
B: What did you do last weekend, Lucy?
A: Well, on Saturday morning, I played
badminton.
B: What did you
do
…
?
A: I
…
(2) Student C
and D are Lucy
’
s friends.
They are talking about
Lucy
’
s weekend.
C: Lucy had a busy weekend.
D: Well, what did she do?
C:
On Saturday morning, she played badminton.
D: What did she do on Saturday
afternoon?
C: She
…
(
第一轮
应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生
)
【
教学设计说明
】
此环节为机械操练，使不同
层次学生掌握目标语言。机械操练
是英语初始阶段教学必不可缺的部分，
学生要先从模仿到初步掌握，
最后才能熟练
应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，
由于机械操练比较简单
，
因此
是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
5. Work on 2a & 2b (
完成
2a
和
2b)
（
1
）
T:
Please turn to page 68. Look at the sentences in
2a. Read them aloud.
（
2
）
T:
Now listen carefully and underline the words you
hear.
（
3
）
T:
Can you get the answers?
Check
Ss’
answers.
（
4
）
T: Please look at 2b. Listen again and
write
C
for Carol,
J
for Jack or
B
for
Becky next
to the statements in 2a.
【<
/p>
教学设计说明
】
此环节进一步巩固了本堂
课所学的词汇和句型。通过反复听读，
可以让学生尽快熟悉生词。
8. Work on 2c
（完成
2c
）
Student A asks questions with
who
,
what
or
where
and Student B answers.
Then
change roles.
【
< br>教学设计说明
】
此环节既能充分练习学生的目标语言
,
并且帮助学生复习由
who
，
what
和
where
构成的特殊疑问句式。
10.
Homework
（课后作业）
Oral: 1.
朗读并熟记第
67
页的短语和句子。
Written:
抄写第
67
页的短语和句子。
The Second
Period (Section A,
2d
–
3c)
Teaching aims
（教学目标）
1.
能在日常情境中熟练地使用一般过去时态进行交际。
2.
能用所学内容解决实际问题。
3.
学会使用一般过去时态中由
wh
o
，
what
，
where
，
how
进行的提问的特殊疑
问句。
Language points
(
语言点
)
1.
词汇：
1)
名词
n.
butterfly, visitors, mouse, language,
baby
2)
形容词
adj.
baby, natural
3)
副词
adv.
away
4)
动词
v.
shout
4)
短语
run away,
shout at
…
2.
句型：
What did
you do last weekend?
Who visited her grandma?
Becky did.
Where did she go last weekend?
Who did she go with?
She went with her classmates.
Difficulties
（教学难点）
1.
动词过去式的正确形式。
2.
特殊疑问词的使用及回答。
Teaching steps
（教学步骤）
1.
Warm-up and
revision (
课堂热身和复习
)
Revision:
T:
How
was your weekend?
S: It was
…
What did you do over the weekend?
S: I …
Go
through
the
simple
past
tense
of
regular
and
irregular
verbs
with
Ss.
Make
sure that they understand how to use
the words.
【
教学设计说明
】
通过自由谈话，使学生更快的融入到课堂。同时通过谈论过去复
习上个课时所学的特殊疑问句的使用。
2.
Presentation
（呈现新知识）
Show Ss the picture in 2d. Talk about
the picture with Ss and help them
use the
picture to
understand the conversation.
T: L
et’s look at the
picture.
What
’
s
Lisa holding in her hand?
S: A glass.
T:
Yes,
that’s right.
W
hat
’
s in the
glass?