六年级My weekend plan 教学设计
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PEP Unit 3 What Are You Going To Do?
Part A Let’s read
一、
教材与学情分析：
PEP
教材的编写注重培养学生语言的运用能力，突出语言的实
践性和交际性。
本单元谈论的话题是关于将来打算做的事情，
< br>主要让
学生学习一般将来时的基本句型
: be
going to do,
通过本单元学习，学
生能用所学的<
/p>
be
going
to
do
句型对将来的活动进行表述，并与他人
进行交流
。本课内容对学生来说是全新的，是一般将来时的基础
,
整<
/p>
个单元的知识都是在本课知识的基础上拓展和延伸。课文是围绕
“
谈
论刘云的周末计划”展开的。在课文中出现的
buy
a
new
CD
and some new books, read the new books,
visit my aunt
等短语以前曾经
出现过。
学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及这些
短语。最后能
有条理地表达出自己的计划安排。通过短文阅读，能
用提纲的形式写出刘云的周末计划。
经过五年的学习，
六年级学生已具备
一定的语言描述能力、
写作
能力和逻辑思维能力。
同时，
学生喜欢自主探究并具有良好的协作学
习的习
惯。
二、教学目标：
1
、知识目标
①掌握句型
I
’
m going
to…
②理解
Let’s
read
部分的内容。
2
、能力目标
①能够读懂短文内容，
完成练习，
用简练的语言写出刘云的
周末计划
安排。
②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
③对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末
计划安排。
3
、情感目标：
< br>①情感态度：
要求学生能合理的安排自己的时间，
做一些
有意义的事
情。
②学习策略：注重合作学习和自主学习。
③文化目标：
只有条理清楚才能作到有条不紊，
鼓励学生从
小事作起，
养成良好的习惯。
4
、教学重点和难点
①
谈论将要做的或即将发生的事情时
要用到的句型：
I’m
going to
< br>②、
基本句型掌握后能用所学的语言知识表达刘云的安排，
作到语言
比较准确，表达比较有条理。
③能用所学知识解决实际问题，
写出自己的周末计划，
这是
一个
较高的要求。
三、教学方法：
教法设计：小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、
主动性作为
教学重点，
根据学生的认知规律，
我采用了游戏教学法和任务型教学
法
，
让
学
生
通
过
看
图
、
思
考
、
猜
词
、
交
流
< br>和
合
作
等
方
式
学
习
和
使
用
英
语
，
完
成
学
习任务。
1
、本单元
话题源自生活，立足这一点
,
创设生活化的情景引导学生。
2
、
运用中学习
语言，
然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
提供给学生足够的听说读写的机会，促使学生全面发展。
3
、运用直观的现代教学手段多样化的教学形式，调动学生主动参与
课堂的积极性，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力。
四、教学手段：
1
< br>、情景法（设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中
自觉、
主动完成想说的愿望，
为学生提供活用英语的真实情境，
促使
学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。
）
2
、
多
媒体辅助法
（设计意图：
多媒体教学集声、
光、
动
画
为
一
体
，
为学生提供生动逼真的学习情
境
，
促
使
学
生
眼
、
耳
、
手
、
脑
等
多
种
< br>器
官
同
时
接
受
刺
激
，
有
利
于
学
生
思
维
的
发
展
，
更
有
利
于
学
< br>生
素
质
的
全
面
提
高
）
3
、小组活动学习法（设计意图：学
生互相交流，共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，
从而形成同步学习的环
境。
）
< br>
五：教学过程
(
简
)
：
Step1.
热身（
Warm
—
up.
）
&
复习（
Revision
）
1.
Let’s
chant. <
/p>
(
设计意图：利用多媒体播放本单元
ch
ant.
通过
chant
的引入，<
/p>
吸
引
学
生
的
注
意
力
，
同时使学生初步感知
be going to
do
句
型。为本课时的导入做好准备。
)