My weekend plan 教学设计
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教学设计与反思
课题：
Unit3 My
weekend plan
科目：
小学英语
提供者：
张玉琴
一、教学内容分析
本单元是义务教育灵通版小学英语六年级上册第三单元，围绕
My
weekend plan
的话题展开，教材首先出示
了两个
主场景，旨在提示学生利用
be going to
的形式表
示即将发生的动作，用来谈论自己的周末计划，有效
地引出了本单元的主题，
本节课以听力和对话的方式张开，
旨在创设的语境中学习本单元的主要单词
和句型。
能了解
be going to
表示即将发生的动作，并在真实的场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
二、教学目标
1
、能朗读、表演
Main
scene
和
Let
’
s
talk
中的对话。
2
、能了解
be going to
表示即将发生的动作，并在真实的场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3
、乐于与他人谈论自己的计划、积极表达，在
对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语
调和语感。
三、
学习者特征分析
本课教授的重点内容在之前的教学中有过接触，而且进行了适
当地渗透，只是没有重点讲解和学习，但
很多学生经过之前的学习已有所掌握。因此，对
于大部分学生来说，难度大大降低，自由发挥的能力也加大。
四、教学策略选择与设计
听说法；情
境教学法；任务型教学法；全身反应法；交际法；游戏教学法。
教学对象：
六年级
课时：
第一课时
单位：
兰溪市诸葛镇双牌小学
五、教学重点及难点
重点：学生能够表演
Main scene
和
Let
’
s talk
中的对话。
难点：了解
be going to
表示即将发生的动作的基本用法，并加以简单运用。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:Warming up &Revision
教师课件出示
chant ,
Picture ,picture ,I will take a
picture.
Film ,film
,I
’
m going to see a film .
Comic book ,comic book ,I will buy a
comic book .
Lesson ,lesson
,I
’
m going to have a
lesson .
What are you going
to do ?
What are you going to do ?
T:let
’
s chant
read and chant.
Step2 Presentation &Practice
scene
的学习
（
1
）出示
Main scene
部分的教学图
片，提问问题：
Who are they ?
Who are they talking about
?
教师组织学生分为
3
——
4
人一小组，
尝试猜想他们在讨论什么，进而对
本
单元要讨论的话题有一个初步的认
识。
Who are they ? They are ...
Who are they talking about ?They are
talking about what they are going to
do
。
（
3
）教师引导学生将讨论的结果展
示交
流。
（
4
）
教师播放录音。
（
5
）指名朗读对话，并翻译主要句子
的中文意思，掌握单词、句子读法。
（
6
）教师领读对话
。
展示交流。
听录音，，模仿朗读，理解对话内容。
朗读，翻译。
学生模仿、齐读、生生对话、小组展
示。
学生观察
学生仔细观察图片，展开合理想象
并
用句型回答问题。
本部分的
Main
scene
两
段对话运用了多种形似的训
练方式，首先让
学生讨论猜
测，再通过模仿，训练发音，
最后让学生展示加以运
用，
旨在运用多种方式联席和巩
固对话，加强学生对重点知
识的理解。
学
生在教师的引导下一起说
chant
。
初步让学生感受
be
going
to
与
will
的同义关
系，教师可让学生倾听
chant
,
感受语言，韵律和节
奏，为新课做好句型和情境
铺
垫，在运用的过程中也可
以替换
chant
中的动词涉及
动作，使其灵活性增强。
2
、
Let
’
s try
和
Let
’
s
talk
的学习
（
1
）播放
Let
’
s try
中的录音，
知道学
< br>生完成探究学习
1
中的听力任务。
（
2
）播放
Let
’
s try
中的录音，给出学
try
中的听力选择。
< br>（
3
）引导学生完成探究学习
2
中的任
务：
(4)
播放录音，引导完成探究学习
3
。
(5)
教师予以指导提炼重点句子。
What are you going to do tomorrow ?
do ...
Step3:Consolidation
&Extension
误（
F).
( )Sarah is going to have an
English lesson tomorrow.
tomorrow.
now.
学生完成练习。
读对话，回答下列问题。
（
1
）
What is
Sarah going to do
tomorrow?
本部分旨在完成书中的习题
简单明了的判断，让学生基
本了解对
话的内容，给出学
生情境可以帮助学生理解对
性，让学生加以判
断。
学生通
过两段听力和模仿已
经对对话有了比较深入的理
解，通过展示重
点句型，让
学生抓住了文章中的关键
听
Let
’
s
talk
中的对话，
判断正
(T)
前
进行听力的热身，题目是
( )Mike is going to see a
movie
话的内容，增强听力的目的
( )Mike
has some homework to do
生题目
中的情境，指导学生完成
Let
’
s
（
2
）
What
is
Mike
going
to
do
now?
句，并加以操练，学生在编
（
3
）
What
does
Mike
have
to
do
now?
撰对话中可以适当拓展，运
完成探究
学习
3
。
用积累的词汇和交际用语，
使对话内容完善。
I
’
m going to
...We
’
re going to ...I have
to