What did you do last weekend教案
-
Unit 12
What did you
do last weekend?
第一课时
Section A (1a-
1c)
1
．
重点单词：
camp, lake,
beach, badminton
2
．
重点短语：
on Saturday
morning
，
camp by the
lake
，
go boating, go to the
beach, play
badminton
3
．
重点句式：
—
What did you do last
weekend, Lucy?
—
Well, on
Saturday morning, I played badminton.
掌握一般过去时态的特殊疑问句
掌握一般过去时态的特殊疑问句
一、预习课本
P67
新单词并识记
，
完成下面的汉译英。
1
．
扎营
________
2.
湖泊
________
3
．
海滩
______
__
4.
羽毛球运动
________ <
/p>
二、认真预习
1a
，
1b
，
1c
，
找出下列短语和句型。
1
．
在星期六的早上
_______________________
_________________________________________________
2
．
在湖边宿营
_________________________________________________
_______________________
3
．
去划船
___________________________
_____________________________________________
4
．
去海滩
_____
__________________________________________________
_________________
5
．
< br>打羽毛球
________________________________
________________________________________
6. Lucy
，
你上周末做什么了？
在周六的早上
，
我打羽毛球了。
_________________________________________
_______________________________
Step 1
情景导入
Teacher:
How was your last weekend?
Student 1:
It was very good.
Teacher:
What did you do
last weekend?
Student 1:
I
milked the cows.
Teacher:
What did you do last weekend?
Student 2:
I visited my
grandmother.
…
环节
说明：由师生问答的形式直接引出本节课要学的语言目标
——
一
般过去时态
，
简单
明了
，
直奔主题。
Step
2
完成教材
1a-
< br>1c
的任务
1
．
教师领读
1a
中的单词或词
组
，
学生跟读并且识记
，
然后两人一组互相提问。
(3
分钟
< br>)
2
．
认真观察图片
，
将图片和
1a
中所给
的短语匹配。集体核对答案
，
完成
1a
。
(2
分钟
)
3
．
大声朗读图片中的小对话
，
为听力训练做好准备。
(1
< br>分钟
)
4
．
< br>认真听录音
，
根据听力内容在每张图片上填上事情发生的
时间
morning, afternoon
和
evening
。集体核对答案
，
< br>完成课本上
1b
的听力任务。
(
3
分钟
)
5
．
根据图片中的活动信息
，
让学生仿照
1c
的对话来编练新的对话
，
询问对方上周末的
活动并邀请几组学生来表演对话。
(4
分钟
)
参考案例
A
：
What did you do
last weekend?
B
：
On Saturday
morning, I played badminton.
6
．
小结训练。
(3
分钟
)
(C) 1.
—
__
______
？
—
He did some reading at
home.
A
．
What does
your father do yesterday evening
B
．
What does your
brother do in the school
C
．
What did your
brother do last
weekend
D
．
Where did your
brother go last Sunday
(D) mum
________sports yesterday morning.
A.
didn't
B
．
not
did
C
．
doesn't
D
．
didn't
do
环节说明：听说结合
，
第一时间向学生传达语言目标
，
通过结对对话练习和小结训练
，
使语言目标得以强化
。
Step 3
问题探究
1
．
你什么时候打的羽毛球？
When_did_you_play_badminton?
这是一个一般过去时态的特殊疑问句
，
其构成为特殊疑问词＋
一般疑问句？
2
．
< br>on
的用法
1)
在一月一日
on_January_1st
2)
在星期二的早上
on_Tuesday_morning
表示“在具体的某一
天”或“
(
在具体的某一天的
)
早上、中午、晚上”等
，
须用介词
on
。
表示“在星期几
”或“在星期几的早上、中午、晚上”等
，
须用介词
on
。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时
Section A
(2a-
2d)
1.
重点
单词：
sheep
，
as,
nature, butterfly, visitor, tired, stay
2
．
重点短语：
visit my
aunt
，
study for the math
test
，
stay up
3
．
重点句式：
I worked as a guide at the Natural
History Museum.
How interesting!
I told the visitors about them and
their living habits.
I stayed up late
to watch the soccer game.
1.
重点单词和句型
2.
一般过去时态
1.
重点单词和句型
2.
一般过去时态
一、预习课本
P68
新单词并识记
，
完成下面的汉译英。
1
．
绵羊
________
2.
自然的
________
3
．
蝴蝶
_____
___
4.
游客
________
5
．
疲倦的
_____
___
6.
停留
________
7
．
作为；当作
___
_____
二、认真预习
2a
，
2b
，
2c
和
2d
，
找出下列短语和句型。
1
．
为数学考试做准备<
/p>
____________________________
____________________________________________
2
．
看望我姑姑
____
__________________________________________________
__________________
3
．
熬夜
_________________________________
_______________________________________
4
．
我在自然历史博物馆做一名导游。
_____________________________________
___________________________________
5
．
多么有趣呀！
____________
__________________________________________________
__________
6
．
我告诉游
客有关它们和它们的生活习性的情况。
__________
__________________________________________________
____________
7
．
我看
足球比赛熬夜太晚了。
_________________
__________________________________________________
_____
Step 1
情景导入
Teacher:
Do you know butterflies? Do you like
butterflies? My friend Lisa knows a lot about
butterflies. Let's know how she konws
more about the butterflies.
环节说明：从学生感兴趣
的蝴蝶入手
，
引起他们的学习兴趣
，<
/p>
为新课的学习打下良好的
基础。
Step 2
完成教材
2a-
2c
的任务
1
．
大声朗读
2a<
/p>
中的句子
，
弄懂每一句的意思为听力做好
准备。
(3
分钟
)
< br>2
．
认真听录音
，
在你听到的单词下面划横线
，
集体核对答案
，
完成
2a
。
(3
分钟
)
3
．
再听一遍录音根据听到的信息
，
按要求完成
2b
，
集体核对答案。
(3
分钟
< br>)
4
．
听第三遍录音并跟读<
/p>
，
模仿语音语调。
(3
< br>分钟
)
5
．
< br>让学生两人一组
，
根据
2a
中的句子来用
who
、
what
和
where
进行提问和
回答。
(5
分
钟
)
6
．
小结训练。
(2
分钟
)
(D)1.
My brother________his homework
yesterday morning.
A
．
didn't
B
．
not
did
C
．
doesn't
D
．
didn't do
(B)2.
—
Who spent
the weekend with you?
—
Mary_
_______
．
A
．
do
B
．
did
C
．
does
D
．
doing
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标
——<
/p>
一般
过去时态
，
同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step
3
完成教材
2d
的任务
1
．
学生自读对话
，
回答下面填空：
(
5
分钟
)
1)Lisa's
weekend was pretty_ good
．
2)Lisa is a guide at the Natural
History Museum
．
3)There are over 200 kinds of
butterflies.
4)Lisa is very tired
because she stayed up late
．
5)Lisa watched the soccer game last
night.
2.
大声朗读
2d
对话
，
读熟后与同伴结对练习
，
分角色表演对话。
(3
分钟
)
3.
邀请三组来表演对话
。
(5
分钟
)
4.
小结训练。
(3
分钟
)
(C)1.I didn't get up
on time this morning, because I ________ too late
last night.
A
．
stayed at
B
．
stay up
C
．
stayed up
D
．
wake up
(D) brother works at a restaurant
________a waiter.
A
．
to
B
．
on
C
．
like
D
．
as
(C)3.
—
How was
your vacation?
—
________good.
A
．
Many
B
．
Much
C
．
Pretty
D
．
Beautiful
Step 4
问题探究
1
．
He works in a
middle school ________an English teacher.
A
．
as
B
．
like
C
．
likes
D
．
for
答案选
A
。
a
s
意为“作为”的意思。
2
．
There are over
300 students in the school.
A
．
less than
B
．
more than
C
．
at least
D
．
at
most
答案选
B
。
over
意为“多于”
，
其同
义词组为
more than
。
请同学们做前面课时训练部分。
第三课时
Section A
(Grammar Focus-
3c)
1.
重点单词：
away, mouse, baby,
shout, language
2.
重点短语：
run away, shout at
3.
重点句式：
Who did she go with?
Where
did she go last weekend?
That's why
It's important to learn a second language.
1.
一般过去时态的特殊疑问句
2.
一般过去时态的灵活运用
能用一般过去时态叙述过去发生的一件事情
一、预习课本
P69
新单词并识记
，
完成下面的
汉译英。
1
．
离开
____________
2.
老鼠
____________
3
．
婴儿
__
__________
4.
呼叫
____________
5
．
语言
__
__________
二、认真预习
3a
，
3b
和
3c
，
找出下列短语和句型。
1
．
跑开
____________
2.
大声叫喊
__________
3
．
她和谁一块去的？
____________
__________________________________________________
__________
4
．
上个周末
她去了哪里？
_____________________
__________________________________________________
_
5
．
那就是为什么再学一门外语是
重要的。
_______________________
_________________________________________________
Step 1
情景导入
A family of
mice met a cat in the kitchen, the Father Mouse
was clever enough to use a second
language to make the cat run away. Do
you know what a second language is? Today let's
learn the
story about the clever Father
Mouse.
环节说明：以教材中的故事为导入
，
通过这个导入既能引起学生们的学习兴趣
，
又能对
所学知识有一个提前的认知。
Step 2
完成教材
Grammar
Focus
的任务
1.
通过板书呈现一般过去时态各种特殊疑问句
，
让学
生观察总结。
(2
分钟
)
2.
小结训练。
(2
分钟
)
What_did_you_do_last
_weekend
？
(
去划船
).
Who visited her
grandma
？
Where did she go last
weekend
？
(
她去农场了
).
Who
did she go with
？
classmates.
She went to
a farm
She went with her
We went boating
Becky did.
环节说明：
通过对
Grammar
Focus
句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本
单
元的重点语法和句型。
Step 3
完成教材
3a-
3c
< br>的任务
1
．
< br>认真阅读
3
组对话
，
根据答语选择合适的疑问代词或疑问副词来补全对话。
集体核对
答案。
(3
分钟
)
2
．
两人一组
，<
/p>
互相练习对话
，
体会一般过去时态的特殊
疑问句的构成及回答。
(3
分钟
) <
/p>
3
．
认真阅读
3
b
的小短文
，
用所给词的正确形式填空
，
集体核对答案。
(3
分钟
)
4
．
大声朗读短文
，
然后两人一组互相复述故事
，
注意一般过去时态的运用。
并让几个同
学来复述故事。
5
．
以小组为单位
，
每一个同学就上周所做
的事情画一副图画
，
其他同学根据所画的图画
< br>来猜这个学生上周末的活动。
(5
分钟
< br>)
6.
小结训练。
(4
分钟
)
1
．
They went to
the_mountains on vacation.
(
对划线部分提问
)
Where
did they go on vacation?
2
．
He visited
his_uncle last Sunday.
(
对划线部分提问
)