(停课不停学线上教育)部编语文一年级第二单元第2课《我多想去看看》教学设计
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（线上网课）部编语文一年级下册第二单元第
2
课《我多想去看看》教学设计
一、教材内容分析
《我多想去看看》
是一年级下册第二单元的第
2
课，
本单元主题为
“心愿”
，
< br>全文以第一人称的口吻，
讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升<
/p>
旗仪式，
北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，
抒发了少年儿童向往了解外
面世界的美好心愿。
全文
有两个自然段，
分别借两个孩子之口讲述。
第
< br>1
自然段
是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴
望去看看北京。第
2
自然段是身
处北京
的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文配有两
幅插图，
分别对应文中的两个自然段。
我国幅员辽阔，
作者选取了
“北京”
和
“新
疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
二、学情分析
通过一个学期的
学习训练，一年级下学期的孩子大部分都能做到认真聆听，
借助拼音进行自主阅读，初步
形成正确、流利、有感情地朗读课文的习惯，书写
方面具备了观察字形结构，
养成良好书写习惯的能力，
但学生年龄偏低，
心智
稚
嫩，
注意力集中时间短，
因此本节课
我采用多种方法吸引他们的注意力，
在指导
朗读、
识字教学、
理解课文等环节结合视频、
图片、
游戏、
诗歌等方式启发引导，
让学生更加直观
理解文章内容，以此调动他们的学习积极性。
三、教学目标
1.
< br>识字、写字目标
：
巩固识字方
法，会认“想、告、诉、京、安、门、广”等
11
个生字，会写
“北、京、门、广、走、会”
6
个字。
2.
朗读目标：
< br>读好偏正短语和带有感叹号的句子。
进而学会正确、
流利
、
有节奏地朗读课
文。
3.
阅读理解目标：
通过欣赏图片、观看视频、展开
形象等方法了解新疆、北
京的特点，激发对祖国山河的热爱之情。
4.
语言运用目标：
根据文中句式
，
以
“我多想……”
开头，
写下自己的愿望。
5.
阅读拓展目标：
阅读相关儿童诗歌，
进一步体会文中小朋友想去
看看外面
世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。
四、重难点
1.
重点
（
1
）
.
学习正
确朗读课文，注意短语中的停顿，读好偏正短语，读好带有感
叹号的句子。
（
2
）
< br>.
巩固识字方法，会认“想、告、诉”等
11
个生字，会写“北、京、
门”等
6
个字。
1
2.
难点
能
通过反复练习朗读课文，读好偏正短语和带有感叹号的句子，了解新疆、
北京的特点，<
/p>
体会文中小朋友想去看看外面世界的强烈感情，
激发对祖国山河的
热爱之情。
五、课时
三课时（每课时
20
分钟）
六、学习过程
第一课时
【教学目标】
1.
< br>会读“想、告、诉、安、京、门、广”等
11
个生字。在
老师的指导下会
写“北、京”两个字。
2.
读好课文中出现的偏正短语，初步学会正确、流利地朗读课文。
< br>
【教学准备】
课件
<
/p>
亲爱的小朋友们，你们好！上课前，我们需要做好以下准备：语文书，拼音
生字本，铅笔和橡皮。你准备好了吗？那我们开始上课吧！
一、激趣导入
1.
明晰学习目标
今天，我们来学习
第二单元第
2
课——《我多想去看看》。这节课老师希望
你们能做到认真听老师朗读课文，
圈画生字，
借助拼音，
会读
“想、
告、
诉、
安、
京、门、广”等
11
个生字。会写“北、京”两个字。通过读好课文出现的短语，
能做到流利地朗读课文。
2
．诗歌激趣，导入新课
今天，老师给大家带来了一首小诗，我们一起读一读吧
!
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
2
我们的祖国多么广大。
3.
出示本课课题
< br>小朋友们，
我们的祖国多么广大，
你想去哪里看看呢？今
天我们一起学习第
2
课《我多想去看看》【板书课题】
二、教师范读，初读生字
1.
听读课文
【教师范读，
PPT
出示听读要求】请大家认真听课文录音，
注意听清字音，
圈出文中的生字。
2.
初识生字
【课件出示生字】
小朋友们，
文中的生字你们都圈出来了吗？
瞧，
生字宝宝
都出来集合啦！
【课件出示带拼音的生字】请大家跟老师一起借助拼音读一读吧！
想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观
【出示后鼻音的字】
小朋友们读得一定很好听！
来，
我们一起来读一读这五
个生字（老师范读），你们发现了吗？它
们的读音都是后鼻音，大家跟我一起再
来读一读：想、京、广、常、壮。
【出示平舌音、
翘舌音生字】
这几个生字你们还会读吗
（点出生字：
诉、
< br>常、
壮），大家跟我一起读：诉、常、壮。
引问：
请大家看这几个字的读音，
他们的声母有什
么不一样？聪明的小朋友
一定发现了，“诉”字是平舌音，“常、壮”是翘舌音，请大家
再跟我一起读一
遍。
【游戏巩固，出
示苹果树
PPT
】你们表现太棒了，接下来我们一起来玩摘苹<
/p>
果的游戏吧
(
师读苹果上的字
)
瞧，
这些生字宝宝都带来了自己的小伙伴，
你们还
会读吗？请大家跟我一起读一读。
课件出示：多想、告诉、北京、天安门、广场、非常、壮观
三、师生共读，读好偏正短语
过渡：
你们读得真好！现在，老师想和大家一起读读课文，相信这一次你们
会把课文读得更通顺
了（老师范读课文）。
【出示偏正短语】
小朋友们，
你们发现了吗？文中还有这样一些短语呢，
请<
/p>
3
大家跟我一起在课文中划出来吧（
课件出示偏正短语时老师也要跟着读）。
< br>【老师点出斜线范读，并贴板书】要想读好这些短语，可要注意停顿哦（点
出斜线
），我们一起来试一试吧（老师带着学生读）！
四、师生共读课文
这些短语读好了，
文中的长句子你就能读得更流利了，
请跟老师一起再来读
（课件出示句子，老师读）。
你瞧，课文中的长句子也能读得很流利，你们真来不起！
五、临写“北、京”
【出示天安门图
片】小朋友们，你们知道这是哪儿？对了，这是天安门，它
就在我们的首都北京
（出示
“北京”
这两个字，
老师要读慢一点）
。
你们会写
“北
、
京”这两个字吗？
1.
观察字形
我们首先来观察这两个字，有什么特点？
“北”字是左右结构，字形比较宽，第一笔竖和第五笔竖弯钩靠近竖中线，
第三笔“
提”略微往上倾斜，最后一笔竖弯钩比竖稍微高一些。
“京”
字是上下结构，
字形比较瘦长，
一点点
在正中央，
第二笔是长横，
“口”
字稍
扁写在横中线上方，“小”字的左右两点相互对称。
2.
教师范写
请大家跟老师一起来写“北”字（老师要说笔顺）。一笔竖紧挨竖中线，第
二笔短横在
横中线上起笔，
第三笔提，
第四笔撇，
第五笔竖弯钩比左边的竖起笔
要高一些；
请大家跟老师一起来写“京”字（老师要说笔顺）。第一笔点要写在竖中线
上，
二笔横要写长，
下面的
“口”
写得扁一些，
口字最后一笔落在横中线上，
“小”<
/p>
字的竖勾要压在竖中线上，
最后左右两点要对称
< br>（教师及时写出词语，
读出词语：
北京）；
3.
学生书空
请大家伸出手指跟着一起书空吧！
4.
书写练习
接下来，请小朋友们拿出铅笔，在语文书上描红一个写两个。在写字之前，
4
请大家注意两个姿势，一是握笔姿势，
（老师示范）老大老二对对齐，手指之间
留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
二
是坐姿：头抬高，身坐正，脚放
平（
老师体态示范），做到三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔
尖一寸远，开
始写吧（等
5
秒）
。
< br>
小朋友们都写好了，快来给你的书写打个等级吧，
1.
坐姿端正，
握笔正确
2.
书写规范，笔顺正确
3.
字体居中，工整漂亮
六、课堂总结，课后完成
小朋友们，这节课你们能做到认真听老师朗读课文，认识了
11
个生字，还
会写“北、京”两个字。不仅能读好文中的短语，还能把课文读得很
流利，你们
可真了不起！希望课后你们能完成以下两个任务：
1.
有节奏地读一读课本第
20
页“读一读记一记”中的短语。
2.
把课文正确、流利地读给爸爸妈妈听。
【结
束语】
小朋友们遥远的北京城和美丽的新疆，
你们一定都想去看
看。
下
节课我们再一起去欣赏它们的美吧！
第二课时
【教学目标】
1.
会认“想、告、诉、安、门、广”，巩固各种识字方法。会写
< br>
“广、门”
这两个字。
2.
读好带有感叹号的句子，学会有感情地朗读课文。
3.
根据课文的内容，
了解新疆、<
/p>
北京的特点，
激发对祖国河山的热爱之情。
【教学准备】
课件
一、谈话导入，了解学习任务
小朋友
们，
大家好。
我们又见面啦！
今天老师
将带着大家一起去北京和新疆
看看，你们想去吗？请大家响亮地读出课题《我多想去看看
》
今天，我们这节课要学会认“想、告、诉、安、门、广”，
巩固各种识字方
法。学习书写
“广、
门”这两个字。读好带有感叹号的句子，学会有感情地朗
读课文。
根据课文的内容，
了解新疆、
北京的特点，
< br>激发对祖国河山的热爱之情。
5
接下来，我们就赶紧开始新的学习旅程吧！
二、学习生字、巩固识字方法
1.
复习词语
让我们一起坐上火车出发吧。跟我一起读火车上的词语。
出示词语“想法、告诉、平安、门口、广大
”
老师范读，学生跟读。
2.
多种方法识记生字
火车终于到北京站了，
北京的小朋友可热情了，
他们
想和你们一起玩识字闯
关小游戏吗？
（
1
）猜字谜
第一个，一口咬掉牛尾巴。对了，就是“告”字。
第二个，一点一横长，一撇到南洋。它是“广”字。
接着猜，宝玉不在姑娘在，这是哪个字呢？对了，“安”。
（
2
）比一比
恭喜大家顺利闯过了猜字谜这一关，你真棒！第二关，比一比：下面的生字
宝宝都长得很像，
你知道怎么分辨他们吗？我们可以利用编口诀的方法记住他
们
听——诉
厂——广
门——们
【口诀记忆】嘴巴说话认真
“听”，告诉他人要发言（言字旁）；没点就是
“厂”，有点就是“广”；门外站个人，
就是你们的“们”。
过渡：
小朋友们
，
你们顺利地通过了识字闯关游戏，
请给自己鼓鼓掌吧
（老
师鼓掌）。
三、朗读课文，了解特点，激发感情
【出示文本】
现在，
大家一定迫不及待地想去北京看看，
让我们跟随文中的
小朋友一起出发吧，请跟录音中的小朋友一起读。<
/p>
【板书新疆天山、
北京】
读完这段话，
我们都知道了新疆天山的小朋友想去
北
京看看。从新疆天山到北京到底有多远呢？（
PPT
出示两幅图
，北京图和新疆
图，
用箭头连一下两个地点）
< br>老师告诉你们吧：
如果坐火车差不多要几天几夜的
的时间
，就算坐飞机也要
5
、
6
个小时，这么远的距离，用一个词语来说，就是
——遥远，请大家像老师一样
圈出来（
PPT
圈出来）。请大家跟我读（范读“遥
远”）。
6