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2021年2月21日发(作者：好久没回家)

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《增强生命的韧性》优教教案

[

教学目标

]

1

．情感·态度·价值观

< p>
(1)

体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度 。

(2)

善于用名人、英雄模范人物 、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。

2

．能力目标

(1)

学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。

(2)

增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命 力量。

3

．知识目标

(1)

了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。

(2)

知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

[

教学重点和难点

]

重点：知道如何正确对待挫折。

难点：发掘生命的力量。

[

教学设计思路

]

1

．教材分析

《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和

< br>开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳

动习惯和生活态度”。

本课由“生活难免有挫折” 和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折

的含义，以及说明人们面对 挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和

逆境的能力。然后要求 学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通

过“阅读感悟”让 学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，

要增强生命的 韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。

2

．学情分析

(

请按学生的实际情况进行补充。

)

3

．教学方法

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情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[

教学准备

]

教师：制作多媒体课件。

[

教学过程

]

教学环

节

教师活动

材料导入：

有一位经营皮鞋

生意的大老板，想把公司业务的

触角伸 向非洲，因此他请了两位

年轻人帮忙到非洲做实际的市场

调查。 不久之后，甲回来了。他

新课导

入

< /p>

哭丧着脸向老板说：

“老板，这生

意没法 子做了，非洲根本没有人

穿鞋子。

”

不 久之后，

乙也回来了。

他兴高采烈地向老板说：

“大有可

为！老板！

非洲 根本没有人穿

鞋子！

”

提

问

：

故

< br>事

说

明

了

什

么

道

理？

一、生活难免有挫折

组织学生进行教 材第

105

页

“运用你的经验”活动， 并对学

生的回答进行点评和引导。

探究新

知

展 示知识点：

1

．挫折的含义

生活的道路并不总是平坦

的，在我们怀揣美好的愿望、目

标、期待去努力的过程中，难免

会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利和失败，就是人

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学生活动

设计意图

通过故事的

导入，让学生明

阅读材料，

回答

确面对人生中的

问题。

挑战与难题的态

度不同，结果也

不同。

学生回答教材

提出的问题。

通过活动让

学生在已有的经

验

知

识

的

基

< br>础

上，建立挫折的

含义和分析的新

知识。

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们常说的挫折。

组织学生进行教材第

105

页

“探究与分享”活动，并对学 生

的回答进行点评和引导。

展示知识 点：

2

．对挫折的认

识和态度

面对不同的挫折，不同的人

会有不

< p>
同的情

绪

感受

和行

为

反

应；即使遭遇同样的挫折，不同

人的情绪感受和行为反应也是不

学生以学习小

组 为单位进行合作

让学生明白

探究，< /p>

并选代表总结

面对挫折，产生

发言。

学生阅读

“相关

不用感受和行为

反

应

< p>
的

主

要

原

因。

学生先 进行填

通过活动，

同的；同一个人在生命的不同时

链接”

内容，

学习更

期，对 于挫折也会有不同的感受

多认识、

分析挫折的

< br>和行为反应。产生这些不同感受

理论。

和行为反应的主要原因，是人们

对挫折的认识和态度不同。

组织学生 阅读教材第

106

页

“相关链接”内容 。

组织学生进行教材第

< p>
写，

然后回答教材提

让学生了解挫折

出的问题。

对人的影响，并

知道要及时调整

自己，正确对待

挫折。

阅读材料，

回答

问题。

通 过典型事

106-107

页“探究与分享”活动，

并对学生的回答进行点评和引

导。

展示知识点：

3

．调整挫折感

受

面对挫折，我们可能会感到

失落、焦虑、难过、愤怒、不满

等。产生这些负面的情绪感受是

很正常的，但如果一味沉浸在负

面情绪中，我们就容易消沉，甚

至做出不恰当的行为。我们需要

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及时调整自己，正确对待挫折。

组织 学生进行教材第

107

页

第二个“探究 与分享”活动，并

对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

生活中的挫折

是我们生命成长的一部分。得意

时，挫折会使我们更清醒，避免

盲目乐观、精神懈怠；失意时，

挫折会使我们获得更加丰富的生

活经验。

二、发掘生命的力量

组织学生进行角色扮演，并

例，让学生总结

< br>挫折对人生的作

用，增强学生面

对挫折的勇气和

信心。

通过角色表

学生代表根据第

演，

调动学生的积

对学生的发言进行点拨和引导。

108< /p>

页“阅读感悟”

极性，

让学生感受

展示知识点：

我们需要发现、

中儿子与父亲的 对

每个人的生命都

发掘自己的生命力量。如同光秃

话，进行角色表演，

蕴含一定的承受

秃的树干会长出 新芽，断尾的壁

其他学生谈谈对儿子

力、

自我调节和自

虎会长出新的尾巴，我们每个人

的话的感悟。< /p>

的生命都蕴含一定的承受力、自

我调节和自我修复的能力。

组织学生进行教材第

108

页

“探究与分享”活动，并对学生

的回答进行点评和引导。

组织学生阅读教材第

109

页

“方法与技能”内容。

学生先独立思

我修复的能力，

增

强战胜挫折的勇

气和信心。

通过反思活

考，

完成活动，

然后

动，让学生学习

在学习小组内分享 ，

正确分析和面对

总结面对挫折的方

挫 折的方法。

法。

< br>让学生学习

学生朗读

“方法

增强 生命韧性的

与技能”内容。

方法。

展示知识点：

发掘自身的力

量并不排斥借助外力。作为新一

代的中国少年，我们在坚持目标

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