《关于十进制》小学生小学数学故事精选
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《关于十进制》小学生小学数学故事精选
我们每个人都有两只手，
十个手指，
除了残疾人与畸型者。
那么，
手指与数
学有什么关系呢？
上篇开头讲的妈妈教孩子学数数时伸出了手
指，
大概所有的人都是这
样从手指与数字的对应来开始学习数的
。
手指是人类最方便、
也是最
古老的计
数器。
让我们再穿过
“
时间隧道
”
回到几万年前吧，
一群原始人正在向一群野
兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中
掠过，
石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，
拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石
洞前点燃
了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把
白天捕杀的野兽抬到火堆边点
数。
他们是怎么点数的呢？就用他们的
“
随身计数器
”
吧。一个，二个，
……
，每个野兽对应着一根手指。等
到十个手指用完，怎么办呢？先
把数过的十个放成一堆，拿一根绳，
在绳上打一个结，表示
“<
/p>
手指这么多野兽
”
（即十只野兽）
。再从头数
起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这
天，他们
的收获太丰盛了，一个结，二个结，
……
，很快就数到手指一样多的
结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳
上打了
3
个结后，
野兽只剩下
6
只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？
1
根绳
又
3<
/p>
个结又
6
只，用今天的话来说，就是
1
根绳
=10<
/p>
个结，
1
个结
=
10
只。
我国古代的读书人
,
从上学之日起
,
就日
诵不辍
,
一般在几年内就能识
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记几千个汉字
,
熟记几百篇文章
,
写出的诗文也是字斟句酌
,
琅琅上口
,
成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天
,
我们念了十几年
书的高中毕业生甚至大学生
,<
/p>
竟提起作文就头疼
,
写不出像样的文章呢
?
吕叔湘先生早在
1978
年就尖锐地提出
:“
中小学语文教学效果差
,
中学
语文毕业生语文水平低
,……
十几年上课总时数是
9160
< br>课时
,
语文是
2749
课时
,
恰好是
30%,
十年的时间
,
二千七百多课时
,
用来学本国语文
,
却
是大多数不过关
,
岂非咄咄怪事
!”<
/p>
寻根究底
,
其主要原因就是腹中无
物。特别是写议论文
,
初中水平以上的学生都
知道议论文的
“
三要素
”
是论点、论据、论证
,
也通晓议论文的基本结构
:
提出问题
――
分
析问
题
――
解决问题
< br>,
但真正动起笔来就犯难了。知道
“
是这样
”,
就是讲不
出
“
为什么
”
。根本原因还
是无
“
米
”
下
“
锅
”
。于是
便翻开作文集锦之类
的书大段抄起来
,
抄人家的名言警句
,
抄人家的事例
,<
/p>
不参考作文书就
很难写出像样的文章。所以
,
词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了
中学生作文的通病。
要解决这个问题
,
不能单在布局谋篇等写作技方
面下功夫
,
必须认识到
“
死记硬背
”
的重要性
,
让学生积累足够的
“
米
”
。
所以
1
根绳
3
个结又
6
只
=136
只。
这个工作可让学生分组负责收集整理
,
登在小黑板上
,
每周一换。要求
学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面
,
引导学
生关注社会
,
热爱生
活
,
所以内容要尽量广泛一些
,
可以分为人生、价
值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、
环保等多方面。
如此下去
,
除假期外<
/p>
,
一年便可以积累
40
< br>多则材料。
如果学生的脑海里
有了众多的鲜活生动的材料
,
写起文章来还用乱翻参考书吗
?
你看，
“
逢
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