苏教版四年级上册数学第四单元《统计表与条形统计图》教案
-
第
1
课时
（
月
日
）
NO:
教学内容：
教材第
< br>40-41
例
1
及练一练。
教学目标：
1.
引导学生通过看看、填填、画画，逐步认识统计表和条形
统计图，学会用简单的统计图表呈现数据。
< br>2.
能在格子纸上制作简单的条形统计图。
3.
培养学生观察比较、分析的能力，产生对统计的兴趣。
重点难点：
条形统计图的制作。
教学过程：
一、导入新课。
同学们喜欢看什么电
视节目？
（准备好一张练一练的记录表，
让学生完成记录。
）
老师这儿也有一张调查记录，
你能看明白
吗？
让学生说说你从这张记录表中读出了哪些数据？
（指名回答）
你能完成下面的统计表吗？
1.
学习统计表。
< br>（
1
）
说一说统计表里已经有了
哪些数据？是从哪里来的？还
有哪几个空格要填写，这些数据到哪里寻找？
（
2
）说一说“合计”的
意思以及求合计人数的方法。
（
3<
/p>
）学生独立填写空格里的人数。
（
4
）
填写完整后让学生观看统计表，
读其标题，
明白统计表
的内容，写出年月，表
明统计的时间，说说人数，表述统计表里
的数据。
（
5
）和用“正”方法记录数据，统计表在表示数
据方面有什
么优点？
2.
学习条形统计图。
老师这儿还有一幅根据统计表制作的统计图，想不想看看？
补充与修改
（
1
）
观察横轴，
< br>看看上有什么？
（明白横轴上表示四类电视
节目。
）
（
2
）
观察纵轴，
看看上有什么？
（明白纵轴上表示喜欢各类
电视节目的人数，
1
格表示
2
人。
）
（
3
）
让学生独立画图，
检查他们画的直条长度是否正确，
提
醒他们在直条的上面写出相应的人数。
二、讨论小结：
从统计表里能知道些什么？从统计图里能知道些什么？
统计表和统计图各有什么特点？一张完整的统计表由哪几部
分组成？一
幅完整的统计图由哪几部分组成？
三、巩固练习。
1.
教材
41
页练一练。
（
1
）
出示导入时完
成的记录表，
让学生完成统计表和制作统
计图。
（
2
）通过统计，你知道了
什么？
2.
练习七第
1
题。
（
< br>1
）出示统计图，让学生进行观察。
< br>（
2
）从这张统计图中你看明白了些什么？
四、全课小结。
这节课你学会了什么？
板书设计
第
2
课时
（
月
日
）
NO:
教学内容：
教材
42
－
43
页例
< br>2
及练一练。
教学目标：
1.
< br>让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据
实际情况对一组数据分段
进行整理。
2.
让学生进一步增强用
统计的方法解决实际问题的意识，发展
统计观念，培养学习的兴趣。
重点难点：
能分段整理数据。
教学过程：
一、情境导入，学习新课：
1.
星期一升旗时，同学们都会穿校服，看上去整齐又漂亮。
想一想，在每次订校服之前都要做什么呢？（量身高）
随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个
同学都设计
一个尺寸，做出
50
种规格的校服呢？
出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应
该怎
样安排比较的合适？（分大号、中号、小号三种规格。
）
2.
出示例
2
。<
/p>
现在我们已经知道了要根据身高把服装分成大号、中号、小
号三种规格，身高
130cm~139
的穿
小号，
140~149
的穿中号，
15
0~159
的穿大号。那么现在你知道每种服装要购买多少套吗？
（引导学生说出：要先知道不同身高的人数。
）
请同学们观察这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中
的？几套小的？我们可以怎么做呢？
（按各段统计，
可以用画
“正”
字的方法来统计。
）根
据记录单上的数据，用画“正”字的方法分
段整理数据，注意不要遗漏不要重复。
写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题
在哪里。
补充与修改
3.
能不能就这样把画“正”字的记
录表交上去呢？
指出：还要根据它完成统计表。
学生继续完成。与电脑校对。
想一想
，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年
都需要这样的统计，检查我们的这份
表格，还缺了什么呢？
出示完整的表格，包括表名和日期。
4.
服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？
5.
通过统计，你有什么收获？
二、联系实际，巩固练习
1.
完成练一练。
< br>同学们都知道自己的身高吧！下面就让我们来看看你们乘火
车有怎样的优惠吧！<
/p>
学生小组合作，汇报交流，完成全班统计表。
2.
完成练习七第
2
题。
三、全课总结：
我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大
家多搜集一些可以用这种方
法进行统计的素材，我们下节课继续
交流。
板书设计
第
3
课时
（
月
日
）
NO:
教学内容：
教材
45
－
46
页
3
—
5
题
教学目标：
1.
< br>学会用简单的统计图表呈现数据，能在方格纸上制作条形
统计图。
2.
让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，
学会根据实
际情况对一组数据分段进行整理；
3.
让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展
统计观念，培养学习的兴趣。
重点难点：
条形统计图和分段统计。
教学过程：
一、复习导入。
一张完整的统计表包
含哪几个部分？一张完整的统计图包含
哪几个部分？如何进行分段整理数据？
二、练习指导。
1.
第
3
题。
<
/p>
（
1
）填写统计表。
让学生交流课前收集的长江、
黄河等四条河流的长度，
统一
数据。
填表：能把这四条河流的长度天灾统计表里吗？
交流填表结果。
（
< br>2
）完成统计图。
让学生看图，
说说这里的条形统计图和前面学习的不同在那
里？
提
问：这里每格表示长度是多少？图上怎样确定长江的长度
6397
千米的？
2.
第
< br>4
题
（
1
）出示相关数据，让学生收集整理。
第
24
届韩国汉城奥林匹克运动会
5
枚；
第
2
5
届西班牙巴塞
补充与修改
罗那奥林匹克运动会
16
枚；第
26
届美国亚特兰大奥林匹克运动
会
16
枚；
第
27
届澳大利亚悉尼奥林匹克运动会
28
枚；第
28
届希腊
雅典奥林匹克运动会
32
枚；
第
29
届中国北京奥林匹克运
动会
51
枚；第
30
届英国伦敦奥林匹克运动会
38
枚。
（
2
）完成统计图。能
把你的统计图和大家交流吗？
（
3<
/p>
）填写统计表。
请同学们根据图中表示的数据，
< br>完成奥运
会金牌数量的统计表，跟同桌交流一下填法。
（
4
）表图比较。呈现统计表和统计图
。
3.
第
5
题。
学生设计表格，在班内统计后，完成统计表。
教师要注意调动学生积极性，分工合作。
数据记录准确，分析有道理。
四、作业：
补充习题
板书设计