最新六年级数学下册统计与概率教案
-
课题
统计与概率
计划课时
1
）
例
1
结合对六
（
1<
/p>
）
班同学的调查情况，
用四种学过的统计
表和统计图描述相关的数据。
（
2<
/p>
）用统计表表示六（
1
）班男生和女生人
数，再利用扇形统计图表示男生和女生占全班
教
人数的百分比。
学
（
3
）用复式条形统计图表示男生和女生最喜欢的运动项目。
内
（
4
）用折线统计图表示全班同学对自己的综合表现满意人数随着年级的变化情况。
容
（
< br>5
）例
1
后面提出了三个问题：
第一，根据统计图表分析数据，得出一些结论。第二，除
分
<
/p>
了问卷调查外，了解数据收集的其他方法。第三，进一步明确进行调查统计工作的方法和步
骤。
析
（
6
）例
2
用统
计表表示全班同学的身高和体重分布情况，进一步认识平均数、中位数和众
数。体会这三
个统计量的不同特征和适用范围。
教学
使学
生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。
目标
教学
重难
点
教具
学具
准备
教
学
设
计
思
1
运用统计图解决实际生活中的问题
例
1
例
2
的统计表
（<
/p>
1
）例
1
和例<
/p>
2
的教学，可以有两种方案：一种是例
1
和例
2
本身的数据不用，通过主
题图中设计的调查活动获得数据，重新选择各种统计图表描述调查数据，再复习已学知识、进<
/p>
行数据分析。具体的教学建议见主题图的教学建议。另一种是主题图的教学进行到设计出调
查
表为止，直接利用例
1
和例
2
的数据，进行概念复习和数据分析。
（
2
）复习的知识面要全面，各种统计图表的
规范要清楚。例如例
1
没有出现复式统计表和
< br>路
︵
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
复式折线统计图，可根据已有的数
据进行适当改造，如把折线统计图中的人数按男生、女生分
类，或按满意和不满意分类，
都可以改造成复式统计图。
（
3
）结合不同数据的特点进一步认识各种统计图表的特征。例如，对六（
1
）班最喜欢的
运动项目进行统计，如果不分男生和女生，用
单式条形图；如果再分男生和女生就要用复式条
形图。
（
4
）回答例
1
中的第一问时，注意不要仅仅发现表面的数据，更要引导学生从数据中发现
< br>更深层次的信息，如男生和女生的不同爱好是什么，身高和体重的分布特点等。
（
5
）
引导学
生思考除了问卷调查收集数据外，
还可以通过实地调查测量亲自得到各种数据，
在各种媒体收集现成的数据，在各种统计公报中收集现成的统计图表等。
（
6
）结合前面从确定调查主题、设计
调查表到分析数据的整个过程，引导学生思考做一项
调查统计工作的主要步骤是什么，让
学生充分讨论交流。明确主要步骤有以下几项。
①确定调查的主题及需要调查的数据。
②根据调查的主题和数据设计调查表（用于问卷调查）或统计表（用于收集现成数据）。
③确定调查的方法。是实地调查、测量，还是问卷调查，或是收集各种媒体上的信息
。
④进行调查，确定数据记录的方法。明确把数据记录在调查
表上还是记录在统计表上。
⑤整理和描述数据，对数据进行分
类，选择适当的统计图表表示数据。
⑥根据统计图表分析数据，作出判断和决策。
教
学
教学内
容安排、教师及学生活动设计
环节
二次设计
复
习
我们学过哪些统计图？
回顾
2
一回顾与交流
1
．
收集数据，统计表。
师：我们班要和
希望小学的六（
1
）班建立手拉手班级，你想向手拉手的
同学介绍哪些情况呢？
学生可能回答：
①
姓名、性别。
②
身高、体重。
③
兴趣爱好。
（
1
）
调查表。
为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。
姓名
新
知<
/p>
身高
/cm
学习
最喜欢的学科
最喜欢的图书
最喜欢的电视节目
①
填一填
.
②
用语言描述清楚还是表格记录清楚
?
（
2
）
统计表
.
为了帮助整理和分析全班的
数据
,
同学们又设计了一种统计表
.
如
:
XX
班学生最喜欢的学科统计表
学科
人数
语文
数学
英语
音乐
美术
最喜欢的运动项目
长大后最希望做的工作
特长
体重
/kg
性别
①
根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数
.
3