8

、笼子里的鸡和兔的只数相同

,

两种动物的腿加起来一共有

48

条腿

,

鸡和兔各有多少只

?

（列方程解）

课本、

报刊杂志中的成语、

名言警句等俯首皆是

,

文运用到文章中的甚少

,

即使运用也很难做到恰如其分。

为什

么

?

还是没有彻底

“

记死

”

的缘故。要解决这个问题

,

方法很简

第

1

页

共

4

页

单

,

每天花

3-5

分钟左右的时间记一条成语、

一则名言警句即< /p>

可。

可以写在后黑板的

“

积累专栏

”

上每日一换

,

可以在每天课

前的

3

分钟让学生轮流讲解

,

也可让学生个人搜集

< br>,

每天往笔

记本上抄写

,

教师定期检查等等。这样

,

一年就可记

300

多条

成语、

3 00

多则名言警句

,

日积月累

,

终究会成为一笔不小的财

富。

这些成语典故

“

贮藏

”

在学生脑中

,

自然会出口成章

,

写作时

便会随心所欲地

“< /p>

提取

”

出来

,< /p>

使文章增色添辉。

9

< br>、

今天要运一批重

35

吨的货物

,

每次能运走

5

吨

,

上午运了

3

次

,

下午还要运几次才能运完

?

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼

儿当 众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声

音极低，自讲自听；有的低头不语 ，扯衣服，扭身子。总之，

说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，< /p>

偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼

儿讲话 时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼

儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无 束地和我交谈。二是注

重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过

去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的

约束，多采 取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当

众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的 兴趣，对一些说话

有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励