十六年前的回忆课堂实录(部编版)
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《十六年前的回忆》课堂实录
教师板书课题：十六年前的回忆
师：
再读课题，
你们已经有了哪些了解？请联系课文下面的批注和课文的第
一段，
< br>（点明了时间，作者是李星华回忆的是李大钊１９２７年４月２８日李大
钊被害）
师：那么作者写这篇文章的时间是──？
生：１９４３年
师：那么女儿回忆了父亲哪些事情，浏览课文，说说自己印象
最深刻的事情。
学生交流：
学生１：讲了坚持留下来的事情，教师概括这就是讲了被捕前的事情。
板书：被捕前
学生２：讲被捕时的事情。
师：你刚才说这番话的时候我仿佛看到了父亲被捕时的情形。
板书：被捕时
学生３：父亲视死如归，说明对党的信任。
< br>师引导：这是被捕时还是被捕后的事情？谁来说说被捕后的情形。
学生４：对敌人的不卑不亢，对家人的平静慈祥。
板书：被捕后
师：
< br>作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个故事，
这些事情离我们已经很遥远
了，老师也不例外，所以课前也做了预习，找了资料，播放课件，教师介绍（当
时的形势和李大钊４０多个小时的受刑时间）
我像你们这样大的时候读过，
长大
后也多次读过，但是每一次我总是被深深地打动。
师：请你们默读课文，李大钊的哪些言行深深地打动了你，做批注。
教师在巡视中发现了典型的批注方法
（批注
关键词语、
关键句子，
还有写了读后
感
受）
，以这三位同学为例，选择自己喜欢的方式继续默读批注。
师点评：忠于党忠于革命，宁死不屈大义凛然坚贞不屈等，你们写得对的，但是
李大钊也是一个人，他是一个丈夫，一个父亲，他也有血有肉，所以，他应该还
< br>有更丰富的感情，请你们继续批注，写出真情实感，可以是一个词语一句话，不
要
把所有的话都写下来。
四人小组畅所欲言，
要求先告诉同学找到的是哪几个段落，
然后再说说感受，
要言之有据。教师一直躬身其中，在巡视中指导。
集体交流：哪些所说所做打动了你？
学生１：第
7
自然段……事态发展到了白热化
的地步……为了党组织瓦解……
课件出示第
< br>7
自然段，
读读，
刚才那位同学
说了两个意思，
那你是从哪里看出事
态到了白热化的地步的？<
/p>
教师：你读读第２～６自然段，你看到了什么？听到了什么？发
现了什么？
学生交流句子：烧文件、工友被捕（都说明局势严
重）
。
“只好”说明不得已“父
亲含糊
地回答我”
与前面说的耐心慈祥比较，
从中看出事态的严重，<
/p>
“早出晚归”
写的是工作忙，
怎么看出形
势严峻？忙的内容不一样了，
他忙的是整理文件烧文
件。
教师梳理学生的回答──
那么刚才那位同学，你在体会局势严峻的同时，哪些词语打动了你的心呢？
（学生把“坚决地
常”读重。
）
师：为什么？
师：
< br>表面上是说父亲离开和留下的事情，
其实离开意味着什么？留下呢？而父亲
做这份选择容易吗？
指名读第
7
自然段──自由朗读这段──指名朗读，
教师：你再读“多么
重要”
，为什么这么读？
教师：
这时候父亲的朋友、
家人最想对他说什么？而这时候父亲是怎么回答
呢？
再读父亲的语言“我哪能离开呢？”的意思就是说？那干脆说：我不能离开，你
感受到什么？
再次集体朗读第
7
自然段。
师：那被捕时父亲的哪些言行打动了大家呢？
交流：态度严峻与态度严肃比较读读１３自然段，讲讲当时的情境
父亲面对敌人时的不慌不忙──
在法庭上父亲的哪些言行深深打动你？