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《三国演义》阅读欣赏指导教案（第一课时）

教学目标：

了解《三国演义》的故事梗概，激发阅读《三国演义》的兴趣。

教学重、难点：

< br>通过阅读《三国演义》，了解故事梗概，培养学生阅读古典文学的兴趣。

教学过程：

一、导入

1

．欣赏《三国演义》的片头曲激发阅读兴趣。

2

．过渡：听了这一首雄浑的歌曲，让我们带着感慨“走近三 国”。

二、阅读故事梗概了解三国。

1

．教师朗读故事梗概，边读边理解。

2

．欣赏《桃园三结义》。

三、布置自读欣赏

1

．继续阅读到《三江口曹操折兵，群英会将干中计》。

2

．同学间开展互相讲《三国演义》故事。

《三国演义》阅读欣赏指导教案（第二课时）

教学目标：

通过阅读指导，知道《三 国演义》的一些情节，以及故事中的人物特点和形

象。

教学重点：基本了解故事情节。

教学过程：

一、激趣导入

猜一猜：

⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）

⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操）

⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）

⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）

⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）

⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，

奸 绝：曹操）

⑻“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）

二、说一说

1

．谁能向同学们说说《三英战吕布》的情节。

2

．指名讲《曹操煮酒论英雄》的故事。

3

．讲《美髯公千里走单骑》的故事。

三、群英聚会

1

．

《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一

个产生英雄的年代。

同学们，

你心目中的三国 英雄是谁？用一两句话说出你敬佩

他什么？

2

．理解下面一段话的意思。

却说云长所骑赤兔马，日行千里，本是赶不上；因欲护送车仗，不敢纵马，

按辔徐行。忽听背后有人大叫：“云长且慢行！”回头视之，见张辽拍马而至。

关公 教车仗从人，只管望大路紧行；自己勒住赤兔马，按定青龙刀，问曰：

“文

远莫非欲追我回乎？”辽曰：

“非也。丞相知兄远行，欲来相送，特先使我请 住

台驾，别无他意。”关公曰：“便是丞相铁骑来，吾愿决一死战！”遂立马于桥

上望之。见曹操引数十骑，飞奔前来，背后乃是许褚、徐晃、于禁、李典之辈。

操见关公横刀立马于桥上，

令诸将勒住马匹，

左右排开 。

关公见众人手中皆无军

器，方始放心。操曰：“云长行何太速 ？”关公于马上欠身答曰：“关某前曾禀

过丞相。今故主在河北，不由某不急去。累次造 府，不得参见，故拜书告辞，封

金挂印，纳还丞相。望丞相勿忘昔日之言。”操曰：

“吾欲取信于天下，安肯有

负前言。恐将军途中乏用，特具路资相送 。”一将便从马上托过黄金一盘。关公

曰：“累蒙恩赐，尚有余资。留此黄金以赏将士。 ”操曰：“特以少酬大功于万

一，何必推辞？”关公曰：

“区区 微劳，何足挂齿。”操笑曰：

“云长天下义士，

恨吾福薄，不得 相留。锦袍一领，略表寸心。”令一将下马，双手捧袍过来。云

长恐有他变，不敢下马， 用青龙刀尖挑锦袍披于身上，勒马回头称谢曰：

“蒙丞

相赐袍， 异日更得相会。”遂下桥望北而去。许褚曰：“此人无礼太甚，何不擒