初步形成自己的个性化体验及认识。

2

、通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提

高语文素养。

教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课

1

、同学们，今天老师给大家带来了一首很有气势的歌，咱们来欣赏欣赏。

（课前）

2

、知道这首歌是哪部电视 连续剧的主题歌吗？

一首

《滚滚长江 东逝水》

以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，

仿佛也把我

们带回到那金戈铁马的古战场，

经受了一番刀光剑影 的洗礼。

这节课，

老师就带领大家走进

三国，共话三国。

二、自主交流，汇报成果。

（一）了解概况

1

< br>、

据老师课前了解，我们班大部分同学都读完了青少版的

《三国演义》

，有的同学甚至还在

尝试着阅读整本原著。相信同 学们对

《三国演义》

都有了一定的了解。

能简要地说说你的认

识吗？

2

、出示课件：简介《三国演义》及其它的评价。

（二）知识冲浪

1

< br>、

现在，

老师想出题考考大家，

看谁的

<<

西游记

>>

知识最丰富，

有没有信心？好，

请看题：

< br>2

、看来老师出的题是难不倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁 先来？

3

、小结：同学们读书真仔细，掌握了这么多的三国知识，送给 你们一个大拇指！

（三）群英聚会

1

、

《三国演义》结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡 不安的年代，一个

产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁？请用这样的句式 来跟大家交流交流。

出示：我最敬佩的英雄是

，因为他

。

1 / 4

三国演义

--

阅读教案设计

小结：

大家敬佩的英雄各不相同，

今天这节 课咱们就重点聚焦三个大家最熟悉，

也是人

们议论得最多的人物 。

2

、品评英雄。

（

1

）引出诸葛亮、关羽人物。

A

、出示提示：

猜猜他是谁？点击图像。你看他面如冠玉，羽扇纶巾，真是飘飘然有神仙之概啊。

B

、出示关羽图像和外貌描写。他又是谁，认得出吗？