名著导读三国演义教学设计-人教课标版优质教案
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教学目的：、理清《三国演义》全书脉络，、熟悉其中重点情节，、了
解主要人物性格
教学重点：、概括
其中的主要情节，、从重点情节中分析主要人物性格
教学难点：、理清《三国演义》全书脉络，、概括情节和分析人物性格
教学方法：讲读法，问答法
教学时数：一课时
预习：熟悉、概括和主要人物关羽、诸葛亮、曹操有关的个情节
教学内容和步骤
一、
导课
、
说曹操曹
操到
的俗语
、
羽扇纶巾
的
扮相，
蜀中无大将，廖化当先锋
（山中五老虎，猴子
当大王）的谚语
二、
背景介绍（课本中的内容要点）
三、
全书脉络梳理
第回，群雄逐鹿
、桃园结义
、怒鞭督邮
、孟德献刀陈宫捉放曹（杀吕伯奢家）
、温酒斩华雄三英战吕布
、连环计
、辕门射戟
）
、挟天子以令诸侯
、煮酒论英雄
、挂印封金
千里走单骑过五关斩六将
、古城聚义
、官渡之战
第回，赤壁鏖战
、三顾茅庐
隆中对
、火烧博望坡
火烧新野
、携民渡江大战长坂坡
大闹长板桥
[
、舌战群儒智激周瑜蒋干中计
黄盖受刑借东风
火烧赤壁义释曹操
、三气周瑜
、割须弃袍
第回，三足鼎立
、截江夺阿斗
、单刀赴会
、智取汉中杀杨修
、水淹七军刮骨疗毒败走麦城
、杀华佗曹操之死
、张飞遇害
、火烧连营巧布八阵图白帝城托孤安居平五路
第回，南征北战
、七擒孟获
、出师北伐
、失街亭空城计挥泪斩马谡
;
、六出祁山秋风五丈原
第，三分归晋
四、
人物情节简介
（一）情节：
关羽：
温酒斩华雄
挂印封金
千里走单骑
;
过五关斩六将
华容道释曹
水淹七军
单刀赴会
刮骨疗伤
败走麦城
温酒斩华雄
袁绍总领全军讨伐董卓。董卓部将华雄骁勇异常，交战中先后有四位部将被他所杀，关羽请
战。袁绍嫌他地位低微，称其
安敢乱言
，喝令将其打出。曹操推荐关羽出战华雄，端了杯热
酒为关
羽壮行。而关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒。果然在温酒未凉之际提来了华雄首级，
令众
诸侯惊讶不已。
;
挂印封金千里走单骑过五关斩六将
关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操欲收服关羽，热情款待
.
赐美女、金银、官职。后来关羽挂
印封金，只收下赤兔马
,
护送两位嫂子千里投奔刘备。由于没有得到曹操的手谕，一路之上遭
到了层层拦阻，但关羽凭借一己之力，过了五个曹操所辖关，立斩曹操六员大将，最终完成<
/p>
使命。
华容道释曹
赤壁战后，诸葛亮算定曹操必败走华容，且夜观天象，曹操不当身亡，考虑到曹操与关羽有
恩，于是派关云长把守华容道，留个人情与关羽做。曹操果然由乌林向华容道败退，在有一
< br>夫当关之险的华容狭路上遇到了关羽，由于先前在途中分别受到赵云和张飞的阻截，此时已
无力再战。无奈，曹操只得亲自哀求关羽放行，关羽念旧日恩情，义释曹操，使曹操得以回
到江陵。
关羽
义绝
：
作品中突出表现关羽这种
义气
的情节主要有两个：一个是
千里走单骑
，另一个
是
华容道
放曹
。这个
义
既包含对刘蜀集团的忠诚，也包含
有恩必报
的人际关系准则。
关羽是良将的典型。他腹有韬略，英勇无敌，
斩华雄
，
单刀会
，都具有气吞山河的英雄气
概。但是，英雄气又转化为一股傲气，他不懂战略，侮辱孙权，破坏了孙、刘联盟；他刚
愎
自用，听不进忠告，结果
败走麦城<
/p>
。
[
诸葛亮：
火烧新野
舌战群儒
草船借箭
借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
…
挥泪斩马谡
三气周瑜
诸葛亮借东风帮助周瑜以少胜多，取得了赤壁之战的胜利。但是周瑜对诸葛亮的嫉恨有增
无
减，也引发了他病情的进一步恶化。
三气周瑜
分别为：一气周瑜，夺了南郡取荆州，让周瑜
金疮迸裂；二气周瑜，将计就计让周瑜
赔了夫人
又折兵
，金疮难愈了；最后，诸葛亮识破周
瑜假途灭虢之计，三气周瑜，最终让周瑜在大叫
既生瑜，何
生亮
的怨愤中恨恨而亡。
七擒孟获
公元年，
南中蛮彝发生叛乱，
诸葛亮派
军南征，
对蛮王孟获实行
攻心为上，<
/p>
攻城为下
的方针，
七次生擒孟获，又七次释放，最后使孟获心悦诚服，不再反叛。亮抚慰孟获，下令退军。从
此，南中基本安定。
空城计
马
谡失街亭后，诸葛亮安排撤军，把兵力分散出去了
,
而司马懿率
大军攻城。众文臣皆惊
,
唯诸
葛亮临危
不惧
,
令士兵隐匿旌旗，大开城门，各门均用二十军士扮作百姓
，洒扫街道，亮本人
于城楼上凭栏而坐，焚香操琴。司马懿惧城内有埋伏，便率军望北山
路而退。
诸葛亮
< br>
智绝
：
…
诸葛亮
是
贤相
的典范
。
他既是智慧的化身运筹帷幄，
决胜千里；
又是道德的化身，
忠心耿耿，
为蜀汉事业殚精竭虑。他悲剧
的一生。
遗恨五丈原
< br>，诸葛亮的悲剧是与命运抗争的悲剧，是
理想不能实现的悲剧。
< br>
曹操：
孟德献刀
杀吕伯奢家
挟天子以令诸侯
煮酒论英雄
官渡之战
败走华容道
…
杀杨修
杀华佗
孟德献刀
董卓残暴，大臣打算找机会除掉董卓。曹操愿借王允的七星宝刀，拼死杀掉董卓。曹操带
着
宝刀来到相府，见屋内只剩董卓一人，便要拔刀下手。不料董卓从镜里看见曹操在背后
拔刀，
问曹操干什么，曹操非常惊慌，急忙跪下说他有口宝刀献给董卓。曹操骗过董卓，
就纵马逃
跑。
杀吕伯奢家
曹操刺杀董卓不成，逃亡途中被士兵捉住，县令陈宫弃官追随。两人夜里住在曹操父亲的结
义兄弟吕伯奢家里。曹操疑心吕伯奢要报官杀他们，便先下手将吕家八口杀个精光。又将买
< br>
酒归来的吕伯奢也杀了。
陈
宫斥责他滥杀无辜。
曹操说∶
宁可我负
天下人，
不教天下人负我。
陈宫听了，
心都寒了，便离开曹操。
曹操
奸绝
：
曹操，
奸雄
的典型。具有雄才大略，为人洒脱；却又阴险、
狡诈。为争取人心，减轻赋税；
却又血洗徐州。尊重、爱护人才；却又忌才妒能，虐杀人
才。作者总是在表现他的雄才大略
时，不忘揭露他的恶德。此外，他以法家的面目出现，
在光天化日之下玩弄权术，身上有一
股恢宏阔大的王霸之气。
！
刘备：
<
/p>
仁君
的典范，求贤若渴，爱才如命，为请
诸葛亮出山
三顾茅庐
< br>；爱民如子，待人宽厚，
携民渡江
不忍丢弃百姓；辩才识才，知人善任，白帝城托孤时嘱咐马谡之不可用。但是，作
者在描写其
仁爱
<
/p>
时极尽夸张，给人以
无能
和
虚伪
的感觉。
周瑜：
一个衬托性的人物，是作者为了更好地歌颂诸葛亮这个人物而塑造的艺术形象。文韬武略
，
具有卓越的军事才能；但是，气量狭小，嫉贤妒能，几次欲杀死诸葛亮；冲动急躁，意
气用
事，最终被诸葛亮三气而死。
周瑜在三江口挫败曹军，曹操派蒋干劝周瑜投降。周瑜设下群英会款待这位旧友，大谈东
吴
兵强粮足情况，让蒋干无法陈述劝降之意。又故意将捏造的曹操水军都督私通东吴的信
件让
蒋干得知。蒋干中计，回去报告曹操，杀了深得水军之妙的两位水军都督。
五、
主题概括
（）从忠奸对立的立场看，作者是带着
拥刘反曹
的倾向来写三国乱世的。由于帝蜀寇魏的意
识形态在起
作用，小说主题是渲染正统之
仁者
的
仁
，反对暴政。（）着重写出三国时代的
盛衰变化，探讨为何会出现大动乱，什
么人才能统一天下，如何才能巩固政权。说明只有具
有雄才大略，怀着争人心、求人才的
渴望，又有正确的战略、策略的英雄，才能成为一代英
主。
六、
习题
%
选择题、问答题
七、总结
理清情节先后顺序，熟悉并概括情节，通过情节分析性格。
《三国演义》的影响：
三国热
、
< br>易中天现象
、《水煮三国》
八、
作业：
课外补充资料的学习
、
《三国演
义》导读
资料和习题汇编
、与《三国演义》有关的成语、俗语和诗词
—
附：
板书设计：
群雄逐鹿
赤壁鏖战
三足鼎立
南征北战
三分归晋
《三国演义》导学方案
一学习目标与重点
`
了解《三国演义》在古代小说中的地位及意义。
、品读名著片段，
学会多角度分析鉴赏小说人物形象，
理解小说中人物性格的多元化。
３
深刻理解历史上的曹操的是非功过，辩正的分析历史人物，
（
感受《三国演义》的艺术魅力。
二自主预习
（一
）相关链接
作者简介
'
作者罗贯中，原名本，字贯中，别号湖海散人，大约生活在元文宗至顺元年
< br>(
公元年
)
至明
惠帝建文二年
(
公元年
)
这一段元末明初时期。曾当过元末起义军首领张士诚的谋士，太原清源
人（今太原市清徐县），其祖籍四川成都府，先祖罗仲祥后唐时仕青州（即今清徐）。后因
原籍水灾且路远途遥。落籍太原清源，迁居城西白马山（今白石沟）寺沟村。其父罗锦生有
< br>六子，贯中行居第二。著有《三国志通俗演义》、《三遂平妖传》、《隋唐志传》、《残唐
五代史演义》等。罗贯中，一名罗本，生於元末明初，山西太原人。
罗贯中所处的元朝末期是一个民族矛盾和阶级矛盾都十分尖锐而复杂的时代，蒙古王公大
臣疯狂兼并土地，民间豪强地主也大量强占民田，苛捐杂税名目繁多，赋役剥削不断加重，<
/p>
元朝政府还滥发纸钞，导致物价上涨；由于政治腐败，水利常年失修，经常泛滥成灾，许多
地方的百姓被迫逃离家园，流离失所，终于暴发了农民大起义。社会动荡不安，罗贯中四
处
漂泊。他曾与农民起义领袖之一的张士诚有过交往，传说他曾做过张士诚的幕客。明朝
有的
野史说罗贯中
有志图王
，表明他是一个具有政治抱负的人。
罗贯中
经过了元末大动乱，接触到了广阔的社会生活，对当时的社会矛盾有了较清醒的认
识，在
农民起义中，扩大了眼界，丰富了生活知识和斗争经验，为他后来创作具有划时代意
义的
《三国演义》奠定了丰厚的生活基础。
明太祖朱元璋统一全国之后，在文
化思想上实行严酷的控制，对知识分子采取笼络和高压
的手段。推行以八股文取士的制度
，网罗天下士子；朱元璋又不断地大兴文字狱，企图使文
人屈服于封建淫威之下。罗贯中
无意于仕途，不走科举升官之路，也不愿触及严密的文网，
无辜惨遭杀戮，于是拿起笔来
，从事
稗史
的
编写工作。相传他写过十七史演义，但现在传世
的除《三国志通俗演义》外，只有《隋唐
志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》等
三部小说。现存的戏曲作品只有《宗太
祖龙虎风云会》一种。他也写过一些词曲，但多未流
传。他参与编写的《水浒传》和独立
创作的《三国演义》，可能就是这个时期完成的。
）
罗贯中
的艺术概括力极强，
唯《三国演义》则七分真实、三分虚构。<
/p>
正确说出了罗贯中
为追求历史真实与艺术
真实的统一所用的
实七虚在
、
主宾杂陈的创作方法，
对于作家自己来
说，则是一种独立的探索和创作。
写作背景：
元代中期，由於灭宋战争的创伤逐
渐平息，社会的经济、文化重心也开始由北方转移到了
南方。南宋的故都杭州不仅成为人
口云集、商业发达的繁华城市，也成为戏剧演出和「说话」
艺术发展的重要中心。因此，
不少北方的知识分子、「书会材人」，如关汉卿、郑光祖等等，
都先后迁徙到了杭州一带
。身为小说兼杂剧作家的罗贯中，也必然受到这一社会潮流的影响，
成为这类南迁作家中
的一个。
罗贯中外号「湖海散人」，这个称
号就寄寓著漫游江湖、浪迹天涯的意味。大约在西元一
三四五～一三五五年间，他来到了
杭州。许多说话艺人在这里说书，一些杂剧作家，也在这
里活动。罗贯中与志同道合者为
友。加上他对民间文学又极其喜爱，到了这里，自然不愿离
开远去。也就这时，罗贯中结
识了当时在杭州居住，但年龄他大二十岁左右的施耐庵。
》
《三国演义》内容简介
《三国演义》是我国最早的一部长
篇章回体历史小说，描写了三国时期的历史故事，集体
表现了统治者之间政治和军事斗争
。
该书最早的版本是明嘉靖元年刊印的
《三国志通俗演义》
，
分卷，则，每则一个七言标题。此后新的刊本迭出，卷数、回目、
引用诗词等均有改动。清
康熙时，毛纶、毛宗岗父子对《三国志演义》进行了修订，遂成
为最通行的本子。今有人民
文学出版社年版。
《三国
演义》全称《三国志通俗演义》。我国古代历史演义小说的代表作。明代小说家罗
贯中依
据有关三国的历史、杂记，在广泛吸取民间传说和民间艺人创作成果的基础上，加工、
再
创作了这部长篇章回小说。作品写的是汉末到晋初这一历史时期魏、蜀、吴三个封建统治
集团间政治、军事、外交等各方面的复杂斗争。通过这些描写，揭露了社会的黑暗与腐朽，
谴责了统治阶级的残暴与奸诈，反映了人民在动乱时代的苦难和明君仁政的愿望。战争描写
是《三国演义》突出的艺术成就。这部小说通过惊心动魄的军事、政治斗争，运用夸张、对
< br>比、烘托、渲染等艺术手法，成功地塑造了诸葛亮、曹操、关羽、张飞等一批鲜明、生动的
人物形象。《三国演义》结构宏伟而又严密精巧，语言简洁、明快、生动。有的评论认为这
部作品在艺术上的不足之处是人物性格缺乏发展变化，
有的人物渲染夸张过分
导致失真。
《三
国演义》标志着历史演义小说的辉煌成就。在传
播政治、军事斗争经验、推动历史演义创作
的繁荣等方面都起过积极作用。《三国演义》
的版本主要有明嘉靖刻本《三国志通俗演义》
和清毛宗岗增删评点的《三国志演义》。<
/p>
《三国演义》的艺术特色
—
《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历
史小说的最高成就。小说采
用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映
衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇
曳多
姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整
严
密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。
《三国演义》的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。小说最擅长描写战争，并
能写出每次战争的特点。注意描写在具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动<
/p>
性的发挥，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。如官渡之战、赤壁之战、彝陵之
战等，每次战争的写法也随战争特点发生变化，在写战争的同时，兼写其他活动，作为战
争
的前奏、余波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄力的战争表现得有张有弛
，疾
缓相间。如在赤壁之战前描写孙、刘两家的合作、诸葛亮、周瑜之间的矛盾，曹操的
试探，
孙、刘联军诱敌深入的准备等等，在人物塑造上，小说特别注意把人物放在现实斗
争的尖锐
矛盾中，通过各自的言行或周围环境，表现其思想性格。如曹操的奸诈，一举一
动都似隐伏
着阴谋诡计；张飞心直口快，无外不带有天真、莽撞的色彩；诸葛亮神机妙算
，临事总可以
得心应手，从容不迫。著名的关羽
温酒斩华雄
、
过五关斩六将
、张飞
威震长坂桥
、
赵云
单骑救幼主
、诸葛亮
七擒孟获
<
/p>
、
空城计吓退司马懿
等更是流传极广的篇章。
《三国
演义》
虽以历史为题材，
但它毕竟不是史书而是文学作品。
因为它经过了艺术加工，
有不少虚构。《三国演义》的艺术成就是多
方面的。
１．它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了四百多人，其
中主要人物都是性格鲜明、
形象生动的艺术典型。各类人物各有共性；同类人物各有个性
。作者描写人物，善于抓住基
本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法
，使人物个性鲜明生动。这是作
者塑造人物的一条基本原则。小说中运用这一原则的最好
说明，就是向来人们所谓的
三绝
，
即曹操的
奸绝
奸诈过人；关羽的
义绝
义重如山
；孔明的
智绝
机智过人。小说刻画人物
的主要方法是：把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在
尖锐复杂的矛盾冲突中来塑
造。对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言表
现其复杂的性格。
》
２．它
长于描述战争。全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。
其中尤
以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。对于决定三国兴亡的几次关键性的大战
役，
作者总是着力描写，并以人物为中心，写出战争的各个方面，如双方的战略战术、力量
对
比、地位转化等等，写得丰富多彩，千变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂性和多
样性；既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得凄惨，一般具有昂扬的格调，有的还
表现得从容不迫，动中有静，有张有弛。
３．它的结构，既宏伟壮阔而又严
密精巧。时间长达百年，人物多至数百，事件错综，头
绪纷繁。而描述既要符合基本事实
，又要注意艺术情节的连贯。因此，在结构的安排上是有
很大困难的。可是作者却能写得
井井有条，脉络分明，各回能独立成篇，全书又是一个完整
的艺术整体。这主要得力于作
者构思的宏伟而严密。他以蜀汉为中心，以三国的矛盾斗争为
主线，来组织全书的故事情
节，既写得曲折多变，而又前后连贯；既有主有从，而又主从密
切配合。
４．语言精练畅达，明白如话。今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时它却近于白
话；用这种语言来写长篇小说，是一种创举，和过去某些小说粗糙芜杂的语言相比，是一个<
/p>
明显的进步。《三国演义》在艺术上的最大缺点，一是人物性格固定化，缺少发展变化。这
可能是受了民间传说人物定型化的
影响和历史材料的局限。二是想像、夸张有时不合情理。
鲁迅先生说：
< br>
欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖。
这批评是很中肯的。
（二）基础预习
？
１掌握下列词语
跌宕起伏
沧海横流
叱咤风云
三国鼎立
栩栩如生
义薄云天
飞扬跋扈
风驰电掣
２给划线字注音
俭朴
朴硝
朴树
姓朴
朴刀
间不容发
亲密无间
屏退
宿志
三天两宿
星宿
３近义词语辨析
推托
推脱
三课堂探究
第一课时
…
（一）学生速读，用简练的语言概括本文故事情节
、概括故事梗概：
、依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流
教师出示：王允旧臣哭社稷
曹操奇谋借宝刀
;
教师展示：孟德献刀遇弑贼
李儒献计操脱身
（二
）品味语段，分析本文中曹操人物形象
学生按情节分成四小组，分析内容，总结人物形象和描写方法，记录发言。
< br>
（）
借刀：
众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：
还能哭死
董卓否
&
操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。辞别众官而去。
（）
献刀
操径入
操暗忖曰：
此贼合死
操又思曰：
此贼当休矣！
操惶遽
，乃持刀跪下曰：
。
< br>
^
屏蔽
操谢曰：
愿借试一骑。
（）
路遇陈宫
操言：
<
/p>
我是客商
操曰：
燕雀
安知鸿鹄志哉！
吾将归乡里，吾之愿也
陈宫收拾盘费，投故乡来
（）
错杀伯奢
操曰：
<
/p>
吕伯奢非吾至亲
。
拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。
操挥剑砍伯奢于驴下。
;
操曰：
<
/p>
宁教我负天下人，休教天下人负我。
宫曰：
<
/p>
孟德心多，误杀好人矣！
宫曰：
知而故杀，大不义也！
—
陈宫寻
思：
我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留
之，必为后患。
、
总结
()
本文中曹操形象：
《
()
文本中人物形象刻画方法：
四、探究讨论
根据本
章故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢将错就错。你怎么看待曹操的误
杀和这
种将错就错的做法。
)
第二课时
拓展阅读
进一步分析《三国演义》曹操人物
形象，把握曹操复杂丰富的人物性格，并能作辩证评价
，
一、
多元分析曹操形象
进一步
分析《三国演义》曹操人物形象，把握曹操复杂丰富的人物性格，并能作辩证评价
（课文
是从一个章节就表现曹操复杂的性格特征，在《三国演义》中第一回就介绍了曹操，
一直
到他死的七十二回，其中有四十多回都描写到曹操，并且有大量对他的刻画，大部分同
学
也都读过三国演义，那接下来我们就来品评曹操，结合文本多角度把握曹操复杂丰富的人
物性格。）
分析曹操人物形象，将学生分成三
小组，自备《三国演义》先根据学习需要自行阅读，再
小组内自主探究
< br>
|
第一小
组研读第五回《发矫诏诸镇应曹》、第十回《报父仇曹操兴师》、第十二回《曹孟
德大战
吕布》
第二小组研读第二十一回《曹操煮酒论英雄》、第四十八回《
宴长江横槊赋诗》、第五十
六回《曹操大宴铜雀台》
第三小组研读第五十八回《曹阿瞒割须弃袍》第七十二回《曹阿瞒兵退斜谷》第七十八回
《传遗命奸雄数终》
、三组学生分别展演组内研讨成果
<
、小组辩论：曹操的
奸雄
与
英雄
形象。（言之有理，言之有据即可）
、引导关注《三国演义》的创作意图。
①
阅读
课前提示
中
作者到……实质
②
作者罗贯中的经历与创作时代背景解读
…
、教师总结
（）、鲜明独特、反差巨大的性格。
（）、复杂多变、正反交叉的性格。
（从大家对曹操这一形象的认识解
读中我们可以感觉到作者赋予曹操不是单一的性格，而
是鲜明独特、复杂多变又反差巨大
的性格特征，正是这样的塑造使得我们对曹操的理解也呈
现多样化，也增加我们的阅读兴
趣。）
：
（我们
知道人物是小说的三要素之一，只有准确的分析评价人物，才能更好的理解作者的
创造意
图，那么如何才能更好的鉴赏评价小说的人物形象呢有什么注意的地方吗，有什么方
法吗
）
从以上的分析解读，
我们把握了曹操
复杂丰富的人物性格，
同时也掌握了鉴赏人物的方法，
就是
.
从作者对人物的介绍和评价来把握
人物
.
从人物的语言、行动和心理等描写
来分析人物
、
.
从人物活动的社会历史背景来理解
人物
掌握了以上的方法，我们就能更好的去分析人物，解读人物，
感受人物的
（一）、曹操之功。
（）削平群雄，统一北方。
、
（）为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。
（）对建安文学的发展作出了较大的贡献。
（二）、曹操之过。
（）镇压起义，充当屠夫。
.
（）欺君罔上，窃国谋逆。
（）玩弄权术，残暴不仁
（）虚假伪善，奸诈狡猾。
（）骄奢淫逸，嫉贤妒能。
…
（三）、曹操仍不失为一个杰出的政治家、军事家。
（）目光远大，胆识过人
（）求贤若渴，重视人才；
（）胸襟开阔，豁达乐观。
|
（）军纪严明、爱护百姓。
（）豪爽多智，指挥若定。
（）身先士卒，以身作则。
（）善于总结，著述颇丰。
、
二、延伸探究
你如何看待评价曹操这个人物形象
学生课外阅读收集相关资料，撰写成文，课堂交流展示。
~
三、教师总结
曹操可
能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，胸怀大志；奸诈奸猾，又
坦率真
诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；
英
雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。今天，我们通过对小说中曹操这一形象的解读，
全面的认识了曹操，有人说曹操是
奸绝
，但同学们又从文章解读出一个文韬武略的曹操，可
见作者为我们塑造了一个血肉丰满的人物形象，留给我们读者
巨大的想象空间，这就是经典
的魅力。
四、延伸探究
《三国
演义》中还有被称为
智绝
的诸葛亮，
义绝
的关羽，你又是如何看待评价这两个
人物形象的呢请大家课外阅读收集相关
资料，撰写成文，课堂交流展示
.
，
五
戏评曹操
聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑
< br>鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾
气，菩萨心肠。
三国演义
综述
一、历史真实与艺术虚构的巧妙结合
、
《三国演义》描写东汉末年，桓、
灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿
而起，四方州牧乘机割据，国家
陷入四分五裂的局面。赤壁之战后，三国鼎立成型，最后统
一于晋。其中对于战争的场面
、英雄与枭雄之间的斗争，以及各政治势力之间的勾心斗角，
都有十分精彩的笔墨。当然
，《三国演义》不是正史，所谓
七分写实，三分虚构
并非妄说，
但是它的影响却远远超过了正史。人们
对三国时代的认知，大部分来自《三国演义》，而不
是正史《三国志》。例如小说叙述关
羽温酒斩华雄，其神勇的形象深植人心，而事实上斩华
雄的并非关公，而是孙坚。又如诸
葛亮借东风之事，正史并没有相关的记载，不过是小说的
虚构而已。
《三国演义》在依据正史、博采传说的基础上加以创造
，虚实结合，巧妙构思，取得了极大
的成功。全书主干、框架是史实，而具体情节与人物
性格多有虚构，例如三顾茅庐，《三国
志·诸葛亮传》只有短短的一句话：
先主遂诣亮，凡三往，乃见。
作者忠于
三顾
的史实，
但其具体情节，则完全是根据传说虚构而成的。清人章学诚说《三国演义》<
/p>
七实三虚
，这个
比例不一定恰当，关键是作者将虚与实结合得十分巧妙，达到水乳交融的地步，有些地方
更
是做到化虚为实，人们宁可信其有，而不愿信其无。
《三国演义》用
依史以演义
（李渔《三国志演义序》）的独特的文学样式，
描写了起自黄巾
起义、终于西晋统一的近百年历史。
依史
，就是
事纪其实，亦庶几乎史
，对历史的事实有
所认同，也有所选择，有所加工；
演义
，则渗透着作者主观的价值判断，用一种自认为理想
的
义
，泾渭
分明地去褒贬人物，重塑历史，评价是非。统观全书，作者显然是以儒家的政治
道德观念
为核心，同时也糅合着千百年来广大民众的心理，表现了对导致天下大乱的昏君贼
臣的痛
恨，对于创造清平世界的明君良臣的渴慕。这也就是《三国演义》的主旨。
（选自袁行霈主编《中国文学史》第四卷，高等教育出版社年
版）
。
二、主题
对这部小说的主题，专家学者历来有不同的看法，学生用书基
本上持
拥刘反曹
说。
《三国演义》把蜀国的刘备
、诸葛亮、关羽等君臣作为理想中的政治道德观念的化身，是仁
君、贤相、良将的典范，
而把魏国的曹操等作为奸邪权诈、推行暴政的代表，至于孙吴方面
只是陪衬而已，因而具
有明显的
拥刘反曹
的倾向。在历史上，曹、刘孰为正统的问题，从来
就有不同的看法。在正统的史学著
作中，大致自朱熹的《通鉴纲目》起，一般都奉蜀国为正
统，以魏、吴为僭国。至于在民
间流传的故事中，从来就有尊刘贬曹的倾向。究其原因，一
是由于刘备是
帝室胄裔
，多少有点儿正统的
血缘关系；二是刘备向来以
弘毅宽厚，知人待
< br>士
著称，容易被接受。特别是在宋元以来民族矛盾尖锐的
时候，
人心思汉
，正是当时汉族
人民共同的心愿，因而将这位既是
汉室宗亲
，又能
仁德及人
的刘备树为仁君，奉为正统，
是最能迎合大众的接受心理，符合广大民众的善良愿望的。
建国以来《三国演义》研究情况综述
{
在这个问题上，主要有五种观点。
．
正统
说。持这种观点的人历来很多。他们认为，所谓
尊刘抑曹
乃是正统思想的具体化，
而
这正是《三国演义》主题思想的中心。作者不仅从刘汉正统的观点出发，百般暴露曹操的
挟天子以令诸侯的奸伪，同情汉献帝的傀儡处境，尽情地歌颂董承、吉平、王子服等人谋杀
曹操恢复后汉正统的行动，而且，以蜀汉为正统，热情地颂扬了标榜恢复汉室的英雄们──
刘、关、张和诸葛亮的业绩。有的同志还指出，《三国演义》中的正统思想有三个来源：一
< br>是三国历史本身原有的正统思想。在东汉末年军阀彼此混战，魏、蜀、吴三国尚未出现的时
期，名义上还是
汉家天下
，大多数军阀表面上也都承认皇室的合法性。刘备自然要抓住正统
思
想作武器，打起
兴复汉室
的旗号来反对曹操。到了三国割据已经形成之后，蜀汉仍然以正
统自居，也是
很自然的事。二是封建主义历史观的影响。《三国演义》取材的一个重要来源
是记述三国
史实的著作。由于正统思想是封建主义历史观的一部分，封建社会里的任何一部
历史著作
都不能不拥护正统思想。从习凿齿的《汉晋春秋》到朱熹的《通鉴纲目》都是以蜀
汉为正
统，因此罗贯中写《三国演义》时就接受了这种影响。三是《三国演义》的作者继承
了宋
元以来有关三国故事的话本和杂剧从现实生活中提取出来的正统思想。它表现了汉族广
大
人民在异族的入侵和压迫下渴望光复故国，因而把刘备政权当做汉族政权的象征来拥护的
感情。这是《三国演义》取材的另一个重要来源。
．
拥刘反曹
'
反映人民愿望
说。持这种观点的人也很多。他们
也认为《三国演义》的主题是
尊刘抑曹
，或者叫做
拥刘反曹
< br>
，但不同意说罗贯中是从封建正统观念出发来写作的。他们
认为，罗贯中是在元末农民大起义的时代背景下，在民族矛盾空前尖锐的历史条件下，站在
当时思想水平的高度，从浩瀚纷繁的三国历史题材中，提炼出
拥刘反曹
的主题。这个主题，
表达了
人民中强烈的民族意识和民族愿望，寄托了人民的爱和理想。同时，罗贯中是一位献
身于
通俗文学的艺术大师，接受了唐、宋、元以来流传于民间的
拥刘
反曹
历史故事的影响。
他在历代群众创
作的基础上，参考各种正史、野史、传说、佚闻，塑造了人民喜爱的栩栩如
生的传奇英雄
的典型，刻画了人民憎恶的反面人物形象。所以，
《三国演义》
拥刘反曹
主题
的形成，既有它的现实基础和时代需要，又是植根于人民群众创作的肥沃土壤之中。
．
忠义
说。这种观点
也有一定的代表性。持这种观点的人从作品所反映的伦理思想来认识作
品的主题，认为《
三国演义》主要是以忠义思想来臧否褒贬人物的。作者精心刻画的人物，
如诸葛亮、关羽
、张飞、赵云等，都以
上报国家，下安黎庶
为毕生宗旨，都是忠义的典型，
而作者竭力鞭挞的董卓、曹
操等则是不忠不义的典型。因此，可以说《三国演义》是讴歌忠
义观念和忠义英雄的史诗
。
-
<
/p>
．
反映三国兴亡
说。持这种观点的人认为，《三国演义》的主题是，通过对东汉末年统治阶
级内部错综复杂的矛盾
(
士族和非士族人士与宦官外
戚之间的矛盾，中小士族和非士族人士与
大士族之间的矛盾，军阀与军阀之间的矛盾等等
)
的描写，特别是通过对魏、蜀、吴三国之间
< br>的政治、军事斗争的描写，暴露了封建统治阶级争权夺利、尔虞我诈的阶级本质和残杀压迫
人民的罪行，是一部形象的三国兴亡史。
．
讴歌封建贤才
说。这是近年来出现的一种观点。持这种观点的人认为，诸葛亮是《三国演
义》的真正主角，也是对人民群众影响最大的人物。他的胸襟开阔、深谋远虑，他的忠于职
< br>守、坚贞不贰，他的公正严明、信赏必罚，他的精明练达、智慧无穷，以及他的
<
/p>
鞠躬尽瘁，
死而后已
的精神，都受到作者的热烈赞颂，被当做理想的封建政治家的典范，当做封建社会
里
才智之士的楷模，成为一个不朽的艺术典型，不仅为历代人民所喜爱，而且为今天的群众
所欣赏。
（沈伯俊）
三、家喻户晓的故事
*
《三国演义》描写三国时代英雄的
风云际会与斗争，书中的故事，有很多是大家耳熟能详的，
如
<
/p>
桃园三结义
煮酒论英雄
< br>
舌战群儒
等。
< br>
．桃园三结义
这是《三国演义》第一回讲述的故事。当时的三个普通百姓─
─刘备、关羽、张飞，因为一
道招军榜文走到一起来了。小说在对三人做了介绍以后，便
集中描写他们结拜兄弟这件事。
结拜兄弟，是起源于宋元时代的一种民间风俗，在三国时
代并没有，而作者安排他们三人结
拜，是有其用意的。在东汉末年政治黑暗、腐败，社会
动荡的背景下，他们三人结为异性兄
弟，目的是要
同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶
，且立下
誓言：不求同年同月同日
生，只愿同年同月同日死。谁要是违背了这个誓言，谁就是忘恩
负义，为天地所不容。故事
的发展表明：他们都忠实地实践了自己的诺言。尽管后来刘备
成了君王，关羽、张飞成为臣
子，但他们仍把兄弟的情谊看得高于一切，兄弟关系超过了
君臣关系。
．煮酒论英雄
￥
这是小说第二十一回讲述的故事。这个时候，曹操挟天子以令诸侯，势力强大；刘备虽为皇<
/p>
叔，却势单力薄，为防曹操谋害，假意在后园种菜，亲自浇灌，作为韬晦之计。关云长和张
飞蒙在鼓里，说刘备不留心天下大事，却学小人之事。一天，刘备正在浇菜，曹操派人请
他
赴宴。两人见面后，曹操不动声色地说：
在家做得好大事
!
说者有意，听者更有心，这句话
将刘备吓得面如土色。曹操又转口说，你学种菜，不容易，这才使刘备稍稍放心下来。接着，
曹操又荡开话头，说起
望梅止渴
的往事，引出青梅煮酒小宴。酒至半酣，突然阴云密布，大
雨将至，曹操大谈龙的品行，又将龙比做当世英雄，问刘备当世谁可称为英雄。刘备装做胸
无大志的样子，说了几个人，都被曹操否定。曹操此时正想探测刘备内心，看他是否想称雄
于世，于是说：
夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，
有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
然后，单刀直入地说：<
/p>
今天下英雄，惟使君与操耳
!
刘备闻听，此时内心的震撼和惊恐可以
想见，手中的筷子也不觉掉到地上。
不过他很快镇定下来，巧借恰在此时到来的雷声掩饰
了自己的窘态，从容地拾起了地上的筷子。这个惊心动魄的场面，生动地表现了刘备随机应
变的一面。他的机智，消除了曹操的疑心，避免了曹操的迫害，为他成大事打下了基础。
．舌战群儒
这个故事叙述的是诸葛亮与东吴谋士的一场辩论。当时，面对
压境大兵，孙权手下乱做一团。
文臣希望苟且偷生，武将渴望战死疆场，谁也没抱着胜利
的希望。诸葛亮在此情境之下来到
江东，其险情险境可见一斑。但是，历史总是会成就一
些冒险家的事业的。诸葛亮凭借聪明
才智和伶俐口才，以一当百，晓以厉害，舌战群儒，
极尽其铺张之声势、讽刺挖苦之能事，
终于说服孙权下定决心，为孙刘联军合伙抗曹奠下
基础。在这场口舌之战中，七八个儒生轮
番诘问，步步紧逼，一个比一个严厉尖刻。但诸
葛亮从容不迫，针锋相对，寸步不让，他用
含讥带讽的辞令，把张昭等人驳得或
满面羞愧
，或
低头丧气
，充分表现出
不辱使命的外交
家风度。
此外有影响的故事还有很多，
有些甚至成了成语或俗语，
如
借东风
失街亭
三顾茅庐
< br>火烧
赤壁
草船借箭
三气周瑜
蒋干中计
空城计
死诸葛吓走生仲
达
徐庶进曹营
周瑜打黄
盖
等等。
:
四、人物形象的塑造
《三国演义》在演绎历史的同时，还成功地塑造了众多人物形象，如神机妙算的诸葛亮，忠
厚仁义的刘备，忠勇双全的关羽，乱世奸雄曹操等。
《三国演义》塑造人物有几点值得称道处。其一，抓住特征，
对人物进行粗线条勾勒，使其
神采毕现。比如写外貌，刘备是
<
/p>
两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳
，关
羽是
髯长三尺，
面如重枣，唇若涂脂，
丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，
威风凛凛
，
张飞是
豹头
环眼，
燕颔虎须，
声若巨雷，势如奔马
。如此略去外貌取其精神，突出了人物的主要特点。其二，抓住人物活
< br>动中最富有特征的细节，描绘人物的思想性格。比如官渡之战的关键时刻，曹操军粮告竭，
正在焦急之际，忽报袁绍谋士许攸来投。此时，曹操是怎么做的呢他先是
跣足出迎
先拜于
地<
/p>
，好似仁爱而谦恭；但是当许攸问他军粮情况时，他却一再隐瞒，
不肯以实相告，则又昭
示出他奸猾狡诈的一面。