三国演义阅读课
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教学目标：
通过活动，
使学生进一步了解
《三国演义》
一书，
从而激发他们阅读名著的兴趣。
教学重难点：
了解三国故事，
有关三国人物的成语，
歇后语，
培养学生语言
表达文字的积累能
力，表达能力，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感。
< br>
教学准备：
《三国演义》影
片主题曲；创设情景，感觉氛围，激发学习兴趣。
教学过程：
一、导入
1
、课件播放《三国演义》开场曲。
“滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是
非成败转头空。
青山依旧在，
几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
”<
/p>
2
、说说听后的感受。
3
、师：这是电视剧《三国演义》的
主题曲，歌名叫《滚滚长江东逝水》
。同学们
听完之后是否有热
血沸腾，
畅快淋漓，
大气磅礴之感？那高亢激越的气势，
让我
们想到了许多英雄人物。你想到了哪些英雄人物？
4
、生自由说说名著中的英雄。
师：我们学过的哪篇课文也是节选自《三国演义》？
生：
（齐答）
：
《草船
借箭》
师：谁能简单说说；
《草船借
箭》讲述了一个什么样的故事？
生：
《草船借箭》讲述的是……
师：自从学了《草船借箭》以后，同学们就对《三国演义》产生了浓厚的兴趣。
老师布置大家课下去阅读这本书，了解更多的三国知识，三国故事，三国人物，
你们都读完了吗？
生：
（齐答）读完了。
5
、师：
众多的三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如刘备三顾茅庐、关羽过
五关斩六将、
诸葛亮草船借箭、
三气周瑜等等，
可以说我
们是听着这些故事长大
的，
今天，
就让
我们一起走进这部伟大的著作，
去感受那些英雄之士的精神气概
吧！
（
一）
三国知识知多少？首先老师想考考大家对三国知识的了解情况。
下面我们
就进行抢答比赛，请听题。
1
、
《三国演义》的作者是谁？是哪个朝代人？
2
、
“三国”是指哪三
国？
3
、关羽的坐骑和使用的兵器分
别叫什么？
4
、被封为蜀国五虎上将
的分别是哪五位？
5
、
《三国演义》中被称为“卧龙先生”和“凤雏先生”的分别是哪两位？
6
、
“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
7
、
《三国
演义》中有哪“三绝”
，分别指谁？
8
、诸葛亮病逝何地？
9
、
“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的
？
10
、
《
三国演义》中以少胜多的是哪三场战役？
11
、
“三英战吕布”中“三英”指的是谁？
生：张飞
关羽
刘备
12
、三国被灭的顺序是怎样的？
生：蜀、魏、吴
看来大家知道得真多，有关三国人物的歇后语，你能说出来吗？
（
1
）司马昭之心——
(
路人皆知
)
（
2
）张飞绣花——
(
粗中
有细
)
（
3
）关云长刮骨下棋——
(
若无其事
)
（
4
）三个臭皮匠——
(
顶个诸葛亮
)
（
5
）诸葛亮用空城计——
(
不得已
)
（
6
< br>）刘备的江山——
(
哭出来的
)
（
7
）曹操吃鸡肋——
(
食之无味，弃之可惜
)
（
8
）周瑜打黄盖——
(
一个愿打，一个愿挨
)
（
9
）关公喝酒——（不怕脸红）东关招亲——（弄假成真）
（
10
）张飞穿针——（大眼瞪小眼）草船
借箭——（有借无还）
（
11
）对着张飞骂刘备——（找气惹）
）
二、走进三国
由于《三国演义》人物
众多，有
1200
多个，今天，我们就来看图片猜人物。
看来同学们对三国里面的人物特别的了解。
印象特别的深。
那么大家都知道三国
里最精彩的就是战争，
这些战争不仅斗智，
而且斗勇，
主要是智慧
和计谋的较量。
有人统计过，小说描写了四百多处计谋，说到三国必然要说计谋，谁能说
说，在
什么大战中，谁运用了什么计谋？
（三）三国美文大家读
师；看来孩子
们读书读得很认真，掌握了这么多的知识。
《三国演义》这部巨作，
结构宏大，情节曲折，吸取了中国文化的深厚滋养，是我们中国的文化瑰宝。许
多同
学在读这本书的时候，
告诉老师他非常喜欢读书中一些精彩的句子，
段落或
一个场面。老师就准备今天给大家一个机会，让我们一起进入（点击课件，生
齐
读：三国美文大家读）请你来读读你喜欢的语句吧！
生：我读的是《桃园结义》中描写张飞相貌的一句话。
（读……）
师：读得真好，还加上了自己的动作。
生：我读的是《张飞怒打督邮》中写张飞怒打督邮的一个场面。……
师：我们好像看到了张飞真正出现在我们的眼前。
生：我喜欢读《官渡之战》中的一首小诗……
师：听到你的朗读，我们知道你确实很喜欢这首诗。
生：我读的是《桃园结义》中写张飞、刘备、关羽结时的一段以对话，我请我的
< br>几个好朋友和我一起读。
师：真有那么一股豪情壮志。
生：我喜欢读《刘备托孤》中刘备与诸葛亮的一段对话。
师：同学们的掌声就是对你最高的评价，读得真好。
师；看来还有许多孩子想站起来读，那就请你自己大声读读你喜欢的语句吧！
（同学们个个入情入境地朗读）
师：看到孩子们兴致勃勃的样子，老师也心动了，最近，我也再次阅读了《三国
演义》
，
特别想在这儿读读我最喜欢的这本书的卷首语。
（点击课件，
出示卷首语）
这是一首词，
词牌名叫
《临江仙》
，
它
涵盖了整本书的内容和作者想表达的感情，
语言凝炼，
气势恢宏
，
每次读起来都让我有一种独特的惑受，
老师读给大家听听
好吗？
（配乐朗诵后，响起了热烈的掌声）
师：看来大家都喜欢上了它。想读读吗？请大家自己练练，待会儿我们一起读。
（生练练，齐读）
（四）三国故事我来讲
师：刚
才我们读的这些精彩的语句均摘自于一个又一个生动的三国故事中。
下面，我们进入（点
击课件，生齐读：三国故事我来讲）
，请你讲讲你喜欢的三
国故
事。
生：我给大家讲的故事是《空城计》……
师：讲得真清楚
生：我给大家讲一个故事……
同学们，你们知道这个故事的名字吗？
生（齐答）
：望梅止渴
生：后来这个故事还发展成了一个经典成语。
师：其实，由三国故事发展而来的成语、典故不仅仅有“望梅止渴”
，还有许多
许多，你能再说出一些吗？
生：草船借箭
三顾茅庐
借刀杀人……
师：继续讲你喜欢的故事吧。
生：我给大家讲一个故事，名字叫《七步成诗》……
师：曹植真是非常有才华
生：我讲的故事名字叫《刮目相看》……
师：原来这个成语是这样的，你的故事让老师增长了知识，真不错。
生：我给大家讲《曹操败走华容道》……
师：真是非常精彩
师：
看来还有许多孩子都想在这儿讲出你喜欢的故事。
那这样吧，
你告诉大家你
喜欢哪个故事，我们安排在下次活动时让你讲讲好吗？
（生纷纷说出自己喜欢的故事）
（五）三国人物众口评
师：
刚才这几个同学讲的三国故事真是绘声绘色，
< br>相当精彩，
而且将故事里
的人物表现得活灵活现。书中描
绘了众多个性鲜明的英雄人物。
师：最后，让我们一起进入（点击
课件，生齐读：三国人物众口评）对于这
么多的三国人物，谁给你留下了深刻的印象？<
/p>
生：诸葛亮给我的印象最深。我最敬佩他的神机妙算，料事如
神，比如在空
城计中……
生：我
也来评评诸葛亮。我觉得他上知下文，下知地理，比如在草船借箭
中……
生：诸葛亮也有失策的时候，例如他因为用错了人而痛失了街
亭……
（学生们唇枪舌剑，从多个角度评价了众多三国人物）
（六）总结：
师：在
同学们的唇枪舌战间，我们对三国人物有了新的认识。诸葛亮神机妙
算，料事如神，却也
不乏为出色的文学家、军事家；周瑜才华横溢但心胸狭窄等
等。
而三国远远不只这么多英雄，
咱们今天交流的也只是沧海一粟，
请同学们下
来继续阅读《三国演义》
，这次重点感受智慧和计谋
的较量，相信大家还会有更
多的收获