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2021年2月21日发(作者：第一贷款)

1

、

“

碰地雷

”

：

在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用 此

法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果

学 生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数

one

two < /p>

three,bomb,

向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩 中也学

得扎实！

< br>2

、补全句子

：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在 跟

读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：

my

name

is

rebecca.< /p>

可让学生补

rebecca

、

< p>
is

rebecca

、

name

is

rebecca

。这是个反应练 习，可让学生熟练掌握句子。

3< /p>

、此呼彼应：

（

1

）全班学生坐在原位。

(2)

教 师描述一些

事物，如果的是对的，例如：

The dusks are swimming.

学生就

学叫

“

嘎嘎

”

，如果的是错的，学生就保 持沉默。

(3)

做错的

< p>
学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4)

剩下的一个学生即

游戏的优胜者。

(5)

变化：

The bike is coming .

或

A cat can run.

等。

(6)

作用：可用于现在进行时态和

can

句型的教学，可

训练学生的听力。

4

、拍皮球：

(1)

学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组

打分。

(2)

教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师

拍了

19

下。

(3)

教师突然停下，问一个学生：

“What’s

the

number?”

该学生应该 答，

“Nineteen”

。如果他答对了，该组

得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲

错了，

< p>
就让别的学生纠正。

(4)

哪组学生得分多，

就为胜者。

(5)

变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍

4

下，

停一停，再拍

3

下，接着问：

“What’s

the

number?”

学生应

答

“Seven”

或

“Four

plus

three

is

seven.”

(6)

作用：

操练数词

和加法运算句型。

5

、

各就各位：

(1)

教师读一段对话

Dialogue

或课文

Text,

也可

以读一段自己编的短文。

(2)

< br>让几个学生担任对话课文中的

角色（或人或人物）

。

(3)

教师先把整段文章念一遍或讲一

遍。

(4)

教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮

演

该

角

色

的

学

生

就

得

马

上

站

< br>起

来

，

如

教

师

讲

Saturday

afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher

is with them. (“Teacher”

站起来

)Look, Wang Hai is cleaning the

window

(Wang

Hai

站起来

)

。

(5)

变化：可编排其内容，如

At the Zoo

或

In the Park. (6)

作用：培养学生理解短文内容，

找出关键词的能力

< br>

6.

可分成两组，画好一个 梯子，准备一个色子，两组分别掷

色子，哪组点数大老师就先问哪一组的任一一个队员问 题，

回答出来了，这组爬一层楼梯，没回答出来的就不加分或给

对方加分。哪方最先到终点哪方获胜。

7

、

Paper Scissor Stone

剪刀石头布

两人一组，< /p>

剪刀石头布。

如果哪方赢了，

就在一叠单

词中间抽一张卡片，

说出来的话那张卡片就归他。

没说出

来就不能拿。最后看哪组个的卡片最多哪个就赢了。

< br>

8

、单词接龙（家庭，四季，数字）

可用于复习大量单词时使用。

一小朋友拍手说出一个，

指向另一个说

……

9

、听口令看谁写得快

老师叫两个学生上来，

给两人一只笔，

两人必须背对

着黑板，老师说一个单词或一个数字，听到以后，

两人必

须把听到的写到黑板上，谁写的又快又准确谁就赢。

10

、寻宝

老师在教室里藏着一些卡片，

让学生去找，

找出来并

说出来，或者准备一个袋子，让学生摸袋子里的东西，并

< br>说出这个单词。

11

、大小声（传统玩法，拍手，手势，前后左右走）

< br>老师教读一个单词，

如果老师大声读，

小朋友小声读，< /p>

老师小声读。小朋友大声读。总之，学会要与老师相反。

12

、红绿灯

老师带读多个单词，

一个一个地带，

在带读的过程中，

如果老师突然出示绿笔，

那么小朋友还要继续跟读，

< br>如果

突然出示红灯，那么小朋友就不要跟读，

谁跟读了，

就要

吊上一笔，满六笔成吊死鬼。

13

、无声筒

老师传耳语给第一个学生，

这个学生再把单词传下去。

如此一 个接一个地传，

传到最后，

那个小朋友就到老师这

拿刚才传的那个单词或图片。

14

、

What’s missing

？

四张或几张图片。

老师让学生记住这四个单词。

老师

在倒 数

10

秒后，会随意抽走一张单词，哪个能最快抢答

< p>
出抽走的那张卡片是什么单词谁就赢了。

15

、

PK

传单词

把学生分成两队

A,B

< p>
老师给每队相同的单词卡。喊

开始后，就开始传单词。

每人必须说这些单词。说完后给

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