读书笔记的格式范例
-
读书笔记的格式范例
【篇一：读书笔记格式范文
(
共
4<
/p>
篇
)
】
篇一：读书笔记的格式
读书笔记的格式
读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式
，二
是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种
< br>在写法上有所不同。
(
一
)
摘录式
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是
为了
以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，
< br>还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为：
1
．索引
索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版
年月日。如果是书，要
记册、章、节，出版社名称，出版年月及版
次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日
和版面．以备查找方
便。例如：
<
/p>
钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民
大学出版社，
l992
年
9
月第
l
版。
孙晓远：
(
对容易混淆的数学概念的分析
)
，中学生数学报
)1990
午
6
月
7
日第
2
版。
2
．摘抄原文
摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语
句、
段落，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己
< br>标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要
注明出处。例如
：
中学物理实验教学
物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实
验为先导，逐
步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理
教学的重要方法，不能忽视。今后中
学物理实验教学应包括三方面
的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实
验器材
来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出
或验证相应的规律。
王泉根：必须加强物理实验课
教学
)
，山西教育
1 981
年第
10
期。
3
．观点摘要
观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘
要或
写出，报刊杂志上的
“
论点摘编即
属此种。它同样也要写明作者、刊
物、出版等情况。例如：
在数学教学中培养学生解题能力
解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、
逻辑
推理能力四个部分。
实际运算
能力又可分为两部分：一是对具体数
字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行恒等
变形的能力。
空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。
抽象概括能力主要包括：
1
．将实际问题抽象成数学问题的能力；
2
．从具
体的数字运算过渡到抽象的式的运算。
逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面．其中以庆理性
为关键，同时也要
注意锻炼思维的灵活性。
蒋明文：数学函授研究
1 987
年第
2
期。
(
二
)
提纲式
提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提
纲挈
领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地
< br>写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种：
1
．提纲
提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文
作轮廓式的勾勒。它可
以用原文的语句，也可以将自己的语言与之
相结合来写。
提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点。
(
二
)
评论式
评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点
、材
料的看法写出来。其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有
< br>下列几种：
1
．书头批注
书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的
地方或自己体会最
深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，
或者在空白处加批注。如毛泽东在读伦
理学原理一书时，用朱墨两
种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文
字优
美的地方，就批上
“
此论颇精
”
、
“
此言甚合<
/p>
这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。
2
．评注
评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以
注解。例如顾维桢
(
捕风提影说思维中的一段文字：
哥德尔的不完整定理。是数学史里的一个里
程碑。原来在严谨的数
学堡垒之中，竞有一大漏洞，而且这漏洞是无可填的。本来严谨的
数学架构，以少数的公理为基础，以明确的推演为方法，导出七层
宝塔似备辉煌威果来，真是美不胜收。而且高妙的数学架构，严谨
之外，兼具普及性：
貌似不同的事物，透过抽象
(
四
)
心得式
心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得
到的
启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
1
．札记
札记也即留记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这
种札记的形式是灵活
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
??
大名鼎鼎的欧阳修对它提出过少见多怪的错误指责。他在《六一
诗话中说：
唐人有云：
<
/p>
“
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
c”
说者
亦云：句对佳矣，其如三更不是打钟时
!
欧阳修的
< br>“
说者亦云
”
，事实上就是他自
己的议论，不过不愿明言罢
了。
<
/p>
夜半三更和尚庙里有没有敲钟的呢
?
苏州
的寒山寺在唐朝时敲不敲半
夜钟呢
?
这
问题构成了张继诗句应否修改的焦点。
人们经过几番调查研究之后发现：半夜三更并非所有的和尚庙都不
打钟，姑苏的寺庙
在唐代是要敲分夜钟的。欧阳修说法不合乎事实。
近在六朝，就有庙宇半夜鸣钟的记载。
至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸
(
石林诗话》。作者南宋人叶梦得，
论诗推崇王安石，对欧阳修、
苏轼都有所不满。他长期居住姑苏，
最熟悉那里的情况，他批评欧阳修说：
盖公未尝至吴中，今吴中山
寺实以夜半打钟。<
/p>
??(
唐诗纪事卷二十五日：此地
(
指姑苏
)
有夜半钟，
谓之无常钟，
(
张
)
继志其异耳。欧公以为语病，非也
(
潘述羊写作掌故杂谈
)
，四川人民出版社
l983
年版。
)
读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出
来
。读后感重
“
感，它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛
的
思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想。可以是因读书
而激发出来的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些
现象的感触和评论
。
好的读后感已成为报刊上常见的
文章样式。写读后感．要注意以下
几点：
首先，应该是从读书
(
包括报刊
)
中引起的
“
感，离开了书，就成了别
的文体。因此，读后感通常在开篇时即要表
明
“
感是从读什么书报而
来，同时，还
要载明材料出处。
其次，最好是一则读后感谈一个问
题；如果内容多，感想多．可以写成几则，不要混在一起。读后感
一定
要中心明确，主旨集中。不管感想多么复杂，联想多么丰富，
都围绕读物来引发，防止节
外生枝。
最后，一个故事、一句话
、一个数据、一段议论等等，不论材料大
小都可引发读后感。但是决不能肢解原文，歪曲
原意，也不要把自
己的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。概括原文要准确，<
/p>
引用原文要忠实。
篇二：读书心得报告格式及范例举
读书心得报告的格式，一般说来，有下列几项：
一、书名
二、著者
三、出版项
四、页数
五、内容大意
六、读后心得
七、评语
八、附注
以下就以这样的格式，介绍一篇读书心得报告做为范例：
一、书名：苦涩的成长
二、着着：朱炎
三、出版项：民国七十三年
19
版／台北市／尔雅出版社
四、页数：一四一
五、内容大意：
< br>这本书包括十篇文章，可称为给青年的十封信，十个主题，每个都
有对象。
首篇「爱」，阐释爱的作用，同时辨明时下对爱的曲解以
及赢得真爱之道。
次篇「青春」，从描述误
解青春的特质中，勉励
青年应有刻苦耐劳，独立自
主又淳朴谦虚气质，进而体认出一个人的价值，在于他对人类
社会
的实际贡献。
第三篇「火凤凰」
，系以火凤凰的行径为喻，勉青年
要有理想，要有为理想而
献身的精神。
第四篇「挫折」，以「衣衫的领子、袖子最易磨损」之巧喻，
勉青
年要有面
对挫折，不畏挑战的
勇气，并体认领导人物，注定要比别
人承受更大的挫折。
<
/p>
第五篇「孤独」，简介离群索居以独立思考的
生活方法，鼓励能不
畏寂寞，
进而领略孤独的况味，以及学习多单
独思考问题。
第六篇「
怨尤」说明报怨之害，便是自动地放弃了自己生存的权利
与否定自
己生命的意义，勉人行事宜务实，切忌好高骛远。
第七篇「蛊惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清
醒之
后，进而
慎思明辨，知保留自己文化的特质与优良传统，进而培养有为光明
远景献身的气
概。
第八篇「孝道」，阐明践履孝道，最重要的就是帮助年长的父母、
祖父
母适
应这个变迁的社会，让他们由阴暗的角落里走进阳光，
享
受现代生活的乐趣。
第九篇「生
活的艺术」，说明生活本是一种需
要勇气与魄力的大艺术，并且唯
有从生活的简化中，才能使心灵苏
活，提高生活的境界。
末篇「人类的母亲」，阐释女性的
尊严乃人性尊严的基石，肯定人
性必须有
尊严，就得从尊重女性人格做起，尽力维护女性尊严。
书末还有朱炎先生写作年表，可以看出他是一个从前吃苦，现
在有
成就而将
来成就不可限量的人，其阅历足可为青年之导师。
六、读后心得：
朱炎先生是一个从前吃过苦，现在有成就的人，他的丰富阅历使
他
能穿过
人生重迭的层面，看得深，看得远，有智慧。他在备尝生长的痛苦，
又把痛苦转
化为喜悦之后，用心写一本小书，一本形体
小而价值大
的书。他费尽苦心，
辛
苦写成，成果是甜美的。在这个
纷纷用悲观
来表示深度的时代，他这本书从深处
发掘乐观，在这个用偏
激表示造诣的时代，他这本书完备而中和，更显得难能可
<
/p>
贵。他在
走完了人生最艰难的一段长途之后，伫足回头，看看后面
的人走得
怎么
样，鼓励能好好的走。
这一份奉献，令我敬佩也使我感动。这十篇文章虽各自独立，但脉
络相通，
浑
然如一，像一条山脉十座山峰，根本上，他提供人生在<
/p>
世的一种观点，一种哲学。
没有
哲学和没有面包同样令人活不下
去。
他从上游解决人生问题，正本清源。
这种建设工作，可以使医生、
警察减少许多不必要的忙碌。这十篇文章，一方面
探讨了人生
潜藏
于内的幽微，一方面勾勒了人生形之于外的峥嵘，同时也给理
想的
中国青年摹出风貌典型。人在青年时期辛苦寻觅的东
西，大半都在
这本书里。
七、评语：
朱炎先生是一位热爱学问而有学问，热爱真理而认识真理，热爱青
年而了
解青年，热爱人生而能奉献自己，不但是一个卓
越的散文家，更是
一个把墨水变
成热血的
人。他的笔是一座桥，从他
的内心到读者内
心，交流互通，如响斯应。
推销钢琴的广告有一句话：「学琴的孩
子不会学坏」，意思是说音乐能净化人的
人灵，提高人
< br>的境界，使
人发现并追求较完美的模式。我也要说，熟读朱炎教
< br>
授这本书的人
也不会学坏，因为他不会走错路。
中国多一本这样的书，就可以少一座监狱。
八、附注：本书六十七年初版，时著者年四十二岁。
2/5/2007
一、前言
读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而
是必须把握
书中要点，再以自己的话句重加组织所整理出
来的文章。
它必须具备两个必要
条件：
要读书：没读书，信口开合，言之无物，不能称为读书报告。
要有心得：心得，批评，意见整理，创见。
二、读书报告的类型：（高中生的读书报告一般以
1
、
2
两型为主）
感发型：以个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。
论述型：析论该书之内容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、
地位
影响。
撷摘型：
比较型：
源流型：
三、写作前的准备
(
一
)
培养适当的读书方法与技术
先做纲要笔记。
将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。
如有批评或心得应随时记下。
重新综览笔记，然后将全书的内容大意，扼要而有系统的介绍
并加
以评论。
(
< br>二
)
选择阅读的书籍
老师指定
学生自定义
老师指定范围，学生自定义
(
三
)
确立写作的范围与内容
(
四
)
< br>搜集、参阅有关该书的任何其它资料
四、读书报告的写作规格
书目：
将
选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写于题目左
方（行文横写时）。如为
翻译书籍，除译者姓名外，应再写出原文
书名、著者姓名。
全书提要：
可经由书前序文、绪文或书后跋、后记等，介绍者写作该书之缘由
及时代背景，并将该
书之结构重点，逐一介绍。（勿超过全文三分
之一）
重点介绍作者及著书之时代背景。
全书之题旨大意
心得评论：
感发
说明该书之精神与特色
论述
批判
结语：
提出问题
表达期许
归纳主要意见。
附注：
引用资料，应注明出处，不可掠人之美。例如：
注
1
：梅
棹忠夫着，余阿勋、刘焜辉合译，《知识诞生的奥秘》
（台北晨钟，
民
59
），页
< br>67-68
。
注
2
：同注
1
，页
72-79
。
< br>
参考书目：
写作报告中，曾参阅哪些书籍、杂志、或其他数据，均应于报
告后
列出书名、
作者。如为杂志，更应列出期刊名称及期别。
例如：梅棹忠着，余阿勋、刘焜辉合译《知识诞生的奥秘》，
向日
葵新刊
1
，
台北晨钟出版社，民国五十九年，
共
147
页。
五、其它应注意事项：
架构井然有序，层次条理清晰。
行文简洁明了，造句畅达易读。
批评态度客观，立论要讲证据。
【篇二：读书笔记的格式】
读书笔记的格式
读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录
式，二
是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种
在写法上有所不同。
(
一
)
摘录式
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是
为了
以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，
< br>还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为：
1
．索引
索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版
年月日。如果是书，要
记册、章、节，出版社名称，出版年月及版
次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日
和版面．以备查找方
便。例如：
<
/p>
钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民
大学出版社，
l992
年
9
月第
l
版。
孙晓远：
(
对容易混淆的数学概念的分析
)
，中学生数学报
)1990
午
6
月
7
日第
2
版。
2
．摘抄原文
摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语
句、
段落，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己
< br>标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要
注明出处。例如
：
中学物理实验教学
物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实
验为先导，逐
步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理
教学的重要方法，不能忽视。今后中
学物理实验教学应包括三方面
的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实
验器材
来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出
或验证相应的规律。
王泉根：必须加强物理实验课
教学
)
，山西教育
1 981
年第
10
期。
3
．观点摘要
观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘
要或
写出，报刊杂志上的
“
论点摘编即
属此种。它同样也要写明作者、刊
物、出版等情况。例如：
在数学教学中培养学生解题能力
<
/p>
解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑
推理能力四个部分。
实际运算能力又可分为两部分：一是对
具体数
字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力。
空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。
抽象概括能力主要包括：
1
．将实际问题抽象成数学问题的能力；
2
．从具
体的数字运算过渡到抽象的式的运算。
逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面．其中以庆理性
为关键，同时也要
注意锻炼思维的灵活性。
蒋明文：数学函授研究
1 987
年第
2
期。
(
二
)
提纲式
提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提
纲挈
领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地
< br>写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种：
1
．提纲
提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文
作轮廓式的勾勒。它可
以用原文的语句，也可以将自己的语言与之
相结合来写。
2
．提要
提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出
要点。
(
二
)
评论式
评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点
、材
料的看法写出来。其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有
< br>下列几种：
1
．书头批注
书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的
地方或自己体会最
深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，
或者在空白处加批注。如毛泽东在读伦
理学原理一书时，用朱墨两