沒讀書，信口開合，言之無物，不能稱為讀書報告。

(

二

)

要有心得：心得，批評，意見整理，創見。

為什麼要寫讀書心得呢？除了可以幫助自己更深入瞭解 一本書之外，讀書心得也能成為

我們與人溝通的橋樑。

有人說：

「如果你將兩個政客帶進一個房間，

你就會聽到一場舌戰；

如

果你將兩個商人放在一間房中，你所見到的，不是併吞，就是恐慌 ；但是假如你將兩個以書

為生的人置於一處，

那麼房中就會充滿 友誼與歡笑。

」

因此，

寫作讀書心得時 ，

能用適於速讀

而又有趣的筆調，說明有關書籍的內容，並能產 生娛樂讀者的效果，讓讀者不論曾否讀過那

一本書，仍能覺得心得本身就是一篇值得一讀 的文章，是讀書心得最為重要的寫作原則。

二、讀書報告的類型

感發型：以個人的直覺，以表明對該書的印象與感受。

論述型：析論該書之內容旨趣、結構、技巧、並評鑑其 價值、地位影響。

擷摘型：摘取

書中 令你印象最深刻的章節或事件，

針對其進行報告敘寫。

比較型：

將類型或內容相近的兩

本書進行比較 ，並闡述比較後的心得。

三、寫作前的準備

(

一

)

培養適當的讀書方法與技術

1.

先做綱要筆記。

2.

將原書的序言、導論、目次先看一遍，然後分章節 將要點記下。

3.

如有批評或心得應隨時記下。

4.

重新綜覽筆記，然後將全書的內容大意，扼要而有 系統的介紹並加以評論。

(

二

)

選擇閱讀的書籍

1.

老師指定

2.

學生自訂

3.

老師指定範圍，學生自訂

(

三

)

確立寫作的範圍與內容

(

四

)

蒐集、參閱有關該書的任何其它資料

四、讀書報告的寫作規格

1.

書目：

將選讀之書名、作者、出版處所、年月、版次，分項填 寫於題目左方（行

文橫寫時）

。

如為翻譯書籍，除譯者姓名外，應再寫出原文書名、著者姓名。

2.

全書提要：

可經由書前序文、緒文或書後跋、後記等，介紹者寫作 該書之緣由及時代背景，並將該

書之結構重點，逐一介紹。

（勿 超過全文三分之一）

3.

重點介紹作者及著書之時代背景

4.

全書之題旨大意

5.

心得評論

6.

感發

7.

論述與批判

8.

佳句欣賞

簡言之，完成一篇讀書心得的寫作，可包括下列八個步驟：

1.

選書：我們應就所熟悉的門類或興趣選擇所要評述的圖書。

2.

閱讀：

閱讀的速度可因書 而異，

但閱讀時，

最好能把那些有關鍵性的章節或提綱要點，< /p>

或足以顯示作者風格而適於直接引用的典型詞句作成標記，以便整理引用。

3.

筆記或心記：將書中某些要點或自己突發的感想，在印象尚未消失之前摘記下來。< /p>

4.

以該書的主題，

所取的角度或基點為目標，

反覆 考量其內容。

為了達到更理想的效果，

在閱讀與寫作心得之間， 應有一段間隔時間，以便作反覆思考，不必急著馬上動筆。

5.

將前列第三項作成大綱：並與第四項所定之主題相 互融洽，擬具成一個大綱或骨架，

可使書評寫得嚴密緊湊，條理分明而富有效果。

6.

寫作書評：讀書心得的內容，一般可分為客觀描述 與主觀批評。客觀描述的重點在於

所描述的書及其作者，

如該書 的主題、

大綱、

範圍以及依據該書對作者寫作技巧所下的評語。

主觀批評的重點則在於寫讀書心得者本身，即他對該書的反應與評價；對其主題的看法與 認

識。

7.

整理及繕正原稿：

寫作與 整理，

前者是一種創造活動，

後者則是修整工作；

一為生產，

一為檢驗。是兩樣判然不同的心智與情緒活動，不應同時進行。在 寫作時停頓下來去作整修

的工作，將使我們的觀念、事實、與語言的自然流露受到干擾。 因此，我們應將觀念先寫下

來，稍後再回頭來校正句讀、標點、文法、修辭及格調等其他 項目。

8.

完稿：在心得寫作完畢之後，筆者應將有關該書的 瑣碎事項，如正確的書名、作者、

出版地、出版者、出版年等，一一摘錄於文稿之上。< /p>

閱讀書籍與心得撰寫

拿起筆，面對空白的稿紙，真糟糕，什麼叫做「閱讀感 想」？我該寫什麼好呢？老師為

什麼要指定我們看完書還要寫「閱讀感想」？

其實，寫讀書感想就是為了要和別人「分享」我們看這 本書的想法和感動，這不但可以

強化我們腦子分析和整理的能力，說不定還可以因此交道 志同道合的朋友呢！

一、

認認真真的讀完一本書

認真的讀完一本書，是寫讀書感想最基本的工作。怎樣 才算是「認真」？不必要用「看

完要考試」的嚴肅心情，但也不能用「走馬看花」的方式 ，馬馬虎虎看過。閱讀應該是一件

快樂的事，請用最放鬆的心情，最舒服的姿勢，遨遊書 中的世界。下面兩個方式，可以讓你

一邊輕鬆的讀，一邊融入閱讀內容中。

1.

精采的地方就大聲讀出來

閱讀時我們大部分都適用「看」的，但有些文章片段， 適合大聲讀出來；像

。

「因為大家都缺乏美德！

」< /p>

獅子國王說：

「

向大家這樣搶東西吃，< /p>

：

一點都不會替別人著想，

這就是缺乏美 德！現在，我請貓頭鷹唱一首『美德魔法喔伊喔』希望大家一起用心聽」

貓頭鷹飛到台上，對大家唱著：

「在我的心中，住著一個朋友，他有神秘的魔法，會把世

界變的大大不同！來！來！來 ！大家一起這樣說：美德魔法喔伊喔„„變！變！變！讓我學

會相信，

< br>讓我更愛乾淨，

讓我更有勇氣，

讓我能夠幫幫你„„

.

來！

來！

來！< /p>

大家一起勾勾手！

從今以後，天天都要記得說，美德魔法喔伊喔„ „」

貓頭應所唱的歌富有節奏感，適合用朗誦的。像是「來 ！來！來」

「變！變！變」可以用

有精神的語調讀出來。

「美德魔法喔伊喔„」

句尾可以稍稍拉長，

表 現歌聲悠揚，

意猶未盡的

感覺。

2.

隨看隨記，留下痕跡：

閱讀時常會一邊讀，一邊湧現許多想法、疑問或點子。 這時如果看的是自己的書，可以

一邊讀，

一邊在書本的空白處寫 下

「眉批」

；

如果書本是借來的，

「眉批」

可以寫在筆記本上。

精簡的眉批， 不但可以看出讀書時腦中的靈光乍現，也會讓閱讀變的更有趣。下一次，當別

人像你借這 本書時，也會被你所寫的眉批深深吸引呢！

二、以精簡的文字交代交代書本內容

讀書感想有一個很重要的部分，就是內容摘要。為什麼 要寫摘要呢？因為不一定每一個

人都看過這本書，寫出摘要可以讓別人對這書本的內容有 基本的了解，對你之後所抒發的感

想，才會有所共鳴。在整篇閱讀感想中，摘要最好只佔 四分之一的篇幅。不失故事的本意，

又要用簡短的文字摘下重點，這是一

的功夫。

《街道是大家的》這本書，是發生在南美洲委內瑞拉的 真實故事。故事是說，有一群小

朋友居住的地方，

房子越蓋越多 ，

空間越來越小，

連他門遊戲的區域都被房子和道路佔領了。< /p>

所以他們決定團結起來，爭取自己的一個遊戲場，而引起大人們的注意。最後，他門成功的

喚起了大人們的關心，成功的建造了一個很棒的遊戲空間。

這一段點出了幾個故事的重點，包含──發生的地點： 委內瑞拉，主角：一

群小朋友，

特色：

內容：

(

因為

)

居住的地方，

房子越蓋越多，

空間越來越小，

連遊戲的區域都被房子和道路佔滿。

< br>(

所以

)

他們決定團結起來，爭 取自己的遊樂場。

(

結果

)

細節，就不必詳細寫在感想的「內容摘要」的部分。

三、針對一個情節發揮

你看過舞台上的表演嗎？有時儘管舞台上有許多表演者 ，但燈光師總會在

主角身上打上明亮的燈光，讓觀眾可以看的更清楚。寫 讀書感想時，不一定要對整本書

寫感想，可以只針對其中某些精采的部分，抒發自己的想 法。當然，

讓我印象最深刻、令我最感動的，是「再見！爸爸」這 篇故事。作者的爸爸得了肺癌住

院，

媽媽帶他到醫院看爸爸。< /p>

他一看到躺在病床上的爸爸，

幾乎認不出來了，

< br>難過的一直哭。

離開醫院前，爸爸對他說：

「爸爸不在的 時候，你要懂事一點，要聽媽媽的話，知道嗎？」讀

到這哩，我忍不住流下淚來，這是作 者的爸爸對他說的最後一句話，因為不久後，作者的爸

爸就去世了！

讀完這篇故事，我真的感觸萬分，因為在我的身上，也 發生了類似的事情。今年二月，

我的爸爸生病住院，我很怕失去爸爸，所以常常躲在棉被 裡偷哭。一直到爸爸康復住院，我

才放心下來──這是我比《小頑童

y

檔案》的作者還要幸福的地方。

在這一段中，作者的爸爸也曾住院，有段差點失去爸爸 的親身經歷，所以

對書中描述爸爸住院的內容特別有感觸。

四、

想像自己是書中的角色

書中的主角，常常是和我們生活背景完全不相同的人， 在閱讀時，我們彷彿走進他們的

秘密花園，挖掘他們的內心世界。這時，可以試一試「角 色扮演」

，是想自己是書中的角色─

─你會怎麼想？怎麼做？為 什麼？用這種「感同身受」

我常在想，今天如果角色互換的話，我絕對無法適應那 樣的生活，而將自哀自愁，數著

日子，一天天的度過，直到消失在這個世界上為止。

作者假想自己是書中的主角──賴東進先生，