语文教师读书笔记范文5篇
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语文教师读书笔记范文
5
篇
读书是一种学习，教师通过读书能更进一步地提升自
己，下面
给大家分享语文教师的读书笔记，希望对大家有帮
助！
语文教师读书笔记
1
俗话说：“一寸光阴一寸
金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，”多学些知识是
<
/p>
永远不
会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原
因，我更加喜
欢看书、看报，并逐渐对教育
书刊有所涉猎，
其中我最喜欢《小学
语文教师》。
在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。
书中
的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方
法，对我今
后的教学帮助很大。
做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面
得到
一些切实具体的帮助，
《小学语文教师》将怎样处理教
《小
材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
学语文教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙
<
/p>
的育人
艺术，还让我认识和了解到像于永正、李吉林、支玉
恒、薛法根等
教育界的精英人物及他们先进
的教育理念，从
他们的教学中学习先
进的教育手段，慢慢运用到自己的教学
工作中。
《小学语文教师》
滋润了无数语文教师的茁壮成长，
也
为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培
育教师成
长的摇篮。她的风格十分朴素平实。她的百家讲坛
特吸引人，教学
点评忠恳，教案设计新颖，教
学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小
学语文教改的冲锋号。
《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；
宣扬
对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感
交流；教育
我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，
用智慧
开启智慧。因此，
每当我竭尽
所能地传授知识给学生却看到
学生似懂非懂的目光时，
我都能从《小学语文教师》中再次
找寻到信
心的起点；每当遇到教
学中我自己也弄不太清、搞
不太懂的知识时，《小学语文教师》为
我解决了燃眉之急；
每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都
是《小
学语文
教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的
"
亮点
“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好
书，
一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我
会一如继往
地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。<
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语文教师读书笔记
2
假期里阅读《小学语文教
师》这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比
<
/p>
较阅读
是将两个或多个材料对照阅读，比较、辨别其中相同
点和不同点，
进而分析、综合、概括、重组
，形成新认识的
过程。
阅读教学需要根据文本特点和具体学情来精准确
立教学
目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于
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提升学生的阅读能力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读
一
类”。
比较阅读带来的创新和改变，主要表现在两个方
面：第
一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学
内容往往过于
庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。
比较阅读通过两或
多个文本或语段的异同比较，
能集中、聚
焦教学内容。第二，在教
学过程和教学方法上凸显自主，倡
导发现。比较阅读的重要目
的是
发现规律。在比较阅读的课
堂上
，学生最主要的学习活动就是独立
阅读、比较阅读，教
师最常说的一句话就是：“同学们，通过比
较，你又有什么
新的发现？”给学生充分的时间去自主阅读，主动
探究，有
所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获
得阅
读、
表达、思维等多方面能力的发展，
这是比较阅读的重要特征。
比较阅读有三大价值。第一，有利于学生发现读写
规
律。要从单一语段或单篇文本中发现读写规律比较困难，
学生发现
不了，怎么办？教师只能讲给学生听。但是
，如果
把两个语段或两
篇文本放在一
起，学生就容易发现，就能自
己去发现。这是传统教
学不具备的优势。第二，有利于促进
学生思考
。语文课不仅要教给
学生语文知识，更重要的是要
教给学生智慧。我们学校倡导智慧教
育，智慧的核心是什
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么？就是思维。让学生在两个甚至多个相同或
不同的观
点中
比较、思考，形成自己的观点，肯定有利于发展他们
的思维。
第三，能引发学生自主学习，从
“教的课堂”转向“学的
课
堂”，培养学生自主学习的意识和能力。
比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方
式的变
革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读一发
现规律一迁移
运用。教学过程活动的主体都是学生，
教师的
职责是什么？是设计
比较阅读的具体任务，在学生探究规律
遇到困难的时候搭设支架，
点拨启发，并巧妙创设交际语境，
引
导学生迁移运用规律。这样的
教学过程，体现了师生关系
的变革，使阅读教学真正成为学生自主
阅读、主动探究发现
的过程。阅读发现通常不能一撮而就，一步到
位，而是逐步
深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次
、四
次比较，
在反复比较的过程中引
领学生不断发现，享受阅读发现的
乐
趣。
比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地改
变我们
的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义
上说，比较阅
读具有重要的人生价值，能让学生受益
终身。
语文教师读书笔记
3
在入职前的假期，我有幸
。读完这
地细读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》
本书后，深刻感觉到要想做好“教书人”，首先要做好“读
<
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书
人”。读书会给我们启迪，读书会让我们思索，读书会让
我们成为
更优秀的教师。作为一名教师，在
科学知识的大海
里，我们所教给
学生
的教科书里那点基础知识，只是沧海一
粟。若我们没有“活水
源头”，怎么可能教出好学生来呢？
在读这本书的过程中，真的感
觉好像遇到了一个知
己，可以倾听、可以诉说；也好像遇到一位好
教师，使我的
很多疑惑都得到了解答。例如：教师的时间从哪里
来
？如何
做好后进生的转化工作？平时有很多疑惑，苏霍姆林斯
基
都
告诉了我；不仅如此，他还告知我许多教学经验和管理办法，
教
师对课程的计划和组织，以及如何提高教学成绩等等。他
能从教育
的理论与实践出发，把教育好学生的建议推荐给我
们，这是给我最
大的财富。
书中提到应该特别重视德育教育，重视学生良好行
为习惯
的养成教育，更应该对学生有足够的尊重，这才是真
正“以人为
本”的教育。在他的眼中，德育教育不能
只是表
面上的说教和口号
式的文字，
而应该是生活中的细节，是教
师对学生的一个微笑、一
个眼神、一句话语……用爱去对待
每一位学
生，用爱去感化后进
生，用爱去鼓励学优生，让学
生们去感受爱，让学生在教师的爱中
发展和成长。
书中最让我佩服苏霍姆林斯基的一件事是他一生
都在坚持
写教育日记。其实我觉得每一位教师都应该写教育
< br>
日记，尤其是班
主任。因为对教师而言，写教育日记就
是对
自己教育过程的一个思
考和总结
的一个过程，把平时教学过
程中有所触动的瞬间和片断变
成文字，记录在案，对自己以
后的教学会
有很大的帮助。而且要学
会观察学生，只有善于
观察才能了解学生，才能捕捉到细微的教育
现象，将这些记
< br>
录下来，也是对自己工作的审视和分析过程。我准
备在
今后
的工作中，也要把平时做的许多事情、想的许多东西写下
来，
我想那也将是我成为一名优秀教师成长的见证。
总之，读完这本书之后，我收获的太多太多。我想
在以后的工作中，还会时常拿起这本书，反复研读，这对我
<
/p>
今后的
教学工作和班主任工作都会有着很大的帮助。这本书
不仅让我丰富
了自己的精神世界，更会永远
激励我成为一名
有爱心并富有智慧的
教师！
语文教师读书笔记
4
爱就是就像云一样，在太
阳出来之前布满天空。你不能摸到云，但你会感觉到雨。你
<
/p>
不能摸
到‘爱’，人的温情可以灌注到每一样东西中去。
题记。
喧嚣的夏夜，合上《成功教师的成功策略》
，心灵
——
却在此刻步入了宁静。它把我的思绪拉到了欢声笑语的课
堂、干净
的教室走廊、充满激情的红色跑道、弥漫着梔子花
香味的校园……
此刻我正享受着作为一个教师
平凡却又炽
热的幸福。
我承认自己是一名教师，但是我却不敢妄言我是一一
名成
功的教师。成功的教师衡量的标准很多。以前我一直认
为一名成功
的教师就是所教学科成绩的名列前茅、
就是一个
教师赛课的无数奖
状。
读完《成功教师的成功策略》
我发现，
原来自己总是以自己
为中心在考虑问题，忽略了孩子作为教
学主
体在教学过程中的作
用。我们总是站着俯视自己的学
生，却没有认认真真看看他们的脸
庞。一场没有温情的教育
注定是冷冰冰的。光环始终掩盖不了存在
的问题，
我觉得到
目前为止，我终于发现了在教育中我的缺陷一一
明白爱，却
不知道如何去爱。
还不曾工作之前，教育学上的老师就告诉我们要去
爱孩子。那时充满了教育的热情，
但我是真不明白什么是爱。
工作
一年后，渐渐的我所理解的爱就是对学生关心，对学生
的真心付
出。直到合上《成功教师的成功策略》才从真正理
论意义上打开了