《芙蓉楼送辛渐》说课稿
-
《芙蓉楼送辛渐》说课稿
一、说教材
《芙蓉楼送辛渐》
是唐代诗人王昌龄
的一首送别诗。
前两句写景，
用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托
送别时的凄寒孤寂之情；后两句，
诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，
令人自然联想到诗人孤介傲岸的形
象和光明磊落、表里澄澈的品格。全诗即景生情，
寓情于景，含蓄蕴
藉，韵味无穷。
二、说教学目标
根据
新课程的要求、
教材的特点、
结合学生的实际情况以及新课
改对我们提出的三维教学目标，我制定了以下学习目标：
1
、
扫
清阅读障碍，
掌握本课生字，
熟读并背诵
《芙蓉楼送辛渐》
。
2
、理解《芙蓉楼送辛渐》一诗的内容，体会诗人高尚的节操。
三、说重点难点
依据
新课程标准，
结合古诗的一些特点，
我将本科的教学重点确
定为：理解古诗大意，并能用自己的话说出诗句的意思；想象诗歌描
写的景象。
< br>教学难点确定为：品读古诗，比较阅读，体会诗中人物的精神品
质。
四、说教法学法
科学
合理的教学方法能使教学效果事半功倍，
达到教与学的和谐
统一
。基于此，我准备采用的教法是创设情景法、联系生活法、讲授
法、引导想像法、来突破
本课的教学重点和难点。如：创设情景法可
以调动学生的学习兴趣。
讲授法可以系统的传授知识，
充分的发挥教
师的主导作用。
学法
上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”
，倡
导“
自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读感
悟法和想象悟情法。
此外，我还借助了多媒体辅助教学手段。
五、说教学流程
为了突出重点、突破难点，完成本节课的学习目标，本节课
的学
习流程我设计为五个环节：
（一）创设情景，导入新课
好的
导入就像唱戏的开台锣鼓，
未开场先叫座，
它能够吸引学生
的注意力，激发学生的学习兴趣，烘托良好的课堂气氛，此时，我先
让学生背诵以前学过的古诗《赠汪伦》由此揭题，导入新课。顺势进
入第二环节。
（二）读通诗文
新课标中一再强调：
阅读教学是让学生充分的读，
在读中整体感
知，在
读中有所感悟。在这里我紧扣“读通”这个环节，首先由师生
共同交流课前了解的诗人资
料和诗题意思。
然后让学生自由读诗。
通
过个别读、
范读、
齐读等方式读通诗文，
相机学习生字“芙、
蓉、
洛、
壶”
，从生字的音、形、义三方面指导。
（三）读懂诗文，感悟诗情
俗话说
“书读百遍，其义自见。”新课程标准中明确指出“阅