小嘎子
-
22
、人物描写一组
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
教学目标：
1.
认识课文中的生字，
积累课文中描写人物的精彩句段。
2.
有感
情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3.
体会作
家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。
教学重难点：
感受作家笔下鲜活的人物性格特点，
体会作家描
写人物的方法：心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。
课时安排：一课时
教学准备：
教师：多媒体课件、视频短片。
学生：搜集与本文相关的资料
教学过程：
课前谈话：
一、
谈话揭题
1
、同学们，老师今天给你们介绍一位朋友。瞧，们来了！大家
认识吗？今天我们就来学习
第
22
课
<
/p>
人物描写一组的第一篇文章
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
（板书课题）
2<
/p>
、你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片
头题
字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”
。
< br>3
、他的本名叫张嘎，嘎子是他的绰号。知不知道嘎子一般是指
< br>什么样的人？
（嘎子是北方方言，
一般用来称呼那些调皮
爱捣蛋但却
不让人讨厌的人）
4
、出示胖墩图片，打声招呼。
5
、这节
课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》
中的一个片断，去感受文字中
的小嘎子形象，齐读课题。
知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”
，
想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。
比赛的结果怎样，我们到课文中去找答案吧。
二、初读课文，感悟形象
1
、
自由读课文，
读完后想想小嘎子给你留下什么样的印象？
（要求：
读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。
）
2
、出示词语：
破绽
合了裆
扳不动
精神抖擞
推拉拽顶
小胖墩儿
单褂儿
虎势儿
一点儿
牛劲儿
猴儿似的
公鸡鹐架似的
走马灯似的
理解公鸡鹐架似的
什么是公鸡鹐架，你见过吗？你看到了两
只怎样的公鸡？
3
、说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？（
小嘎子：机智
勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实<
/p>
有实力）
三、深入研读，感悟形象
1
、默读课文，画出体现小嘎子和胖墩儿性格特点的词句，在旁边写
写批注
。
2
、交流反馈
（
1
）语段
一：
小
嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然
不跟他一叉一搂。
你从这句话中读出什么？（聪明，富有心计）
眼疾手快是小嘎子的优点，他的缺点是力气小，他扬长避短，选择了
随便摔，<
/p>
他的确是够机灵的。
所以我们是从小嘎子选择随便摔的摔跤
方式里感受到小嘎子的机灵、富有心计的。
（
2
）语段二：
起初，小嘎子精神抖擞，欺负
对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴
儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占
了上风。
a
、
“猴儿似的蹦来蹦去”是嘎子摔跤时的经典动作，你从“
猴儿似
的蹦来蹦去”体会到了什么？（机灵，身手很敏捷）
<
/p>
我们是从他的动作中感受到他的机灵。
知己知彼才能百战百胜，<
/p>
看来
小嘎子已经找准了胖墩儿的弱点。
b
、同学
们，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他心里
到底在想些什么？谁能说一说
？
（嘎子在想，
我得利用我身手敏捷的
优势，采用转动把胖墩儿给转晕再说。他会想：胖墩儿膀大腰粗的，
力气很大，我不能和
他硬拼，我得想计策
-----
）你和小嘎子想到一块
儿去了。
c
、这时你又看到了一个怎样的嘎子？（善于采用战术的
-------
）
d
、小嘎子抓住胖墩的弱点，围着他
蹦来蹦去，想找准机会下手，这