四年级下册第一课古诗三首教案
-
教学目标：
1
、
知识与能力：
理解诗中词意，
能正确、
流利，
有
感情地诵读并背诵古诗。
2
、过程与
方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了解诗意。
3
、
情感态度与价值观：
能感悟古诗内
容，
意境，
体会诗人孤独寂寥的情感。
教学重、难点：
领悟诗意，感悟诗情（难点）
。
教学过程
背景介绍：
敬亭山在宣州
（治所在今安徽宣城）
，
这首五绝作于
753
年
（天<
/p>
宝十二载）秋游宣州时，也是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到
宣城时所写。李白一生一共七次游览宣城，长期飘泊生活，使李白饱尝了人间
辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然
而傲岸倔强
的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排
遣苦闷的诗，也写了许
多寄情山水、倾诉内心情感的诗。
一、感受李白
同学们知道李白吧？李白的诗你能背几首？
< br>（你来！流利！真有感情！你会的真多！
）
（图片以及古诗）
1
、这幅画面，是正在浅吟低唱《静夜思》的李白，无论古今，不分中外，
所有在
外的游子都有一种怎样的情怀？——
是啊，这是一个乡愁满怀
的李白。
（板书：乡愁满怀）
2
、
《望庐山瀑布》
。
“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”
，豪情万丈啊，这
又是
一个怎样的李白？正是，潇洒的李白，豪放的李白，寄情山水的李白。
（板
书：寄情山水）
3
、
《赠汪伦》
、
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》<
/p>
，这是怎样的李白？
（请你回答。你也
想说，
请，
）
——正如你们感受到的，
这是有情有义的李
1
白。
（板书：有情有义）
从上面诗歌中，我们感受到了一个形象丰满的李白，他是思乡的游子，是
豪
迈的侠客，是重情重义的真汉子，今天我们还要再学一首李白的诗，你将会
看到又一个不
同的李白。
二、初读古诗
1
、齐读课题《独坐敬亭山》
。
有谁知道敬亭山？你来说说。
（图片
《敬亭山》
）
是啊，
敬亭山又
被称为
“江
南诗山”
。自李白《独坐敬
亭山》这首诗篇传颂后，敬亭山声名鹊起。白居易、
杜牧、韩愈、刘禹锡、梅尧臣、汤显
祖等许多名人慕名登临，吟诗作赋，绘画
写记。历代吟颂敬亭山的诗、文、画达千数，敬
亭山这座“江南诗山”
，也因而
饮誉海内外。
< br>
2
、
再读课题：
敬亭山前面加了个
“独坐”
，
应该怎样读？你为什么这么读？
（你读得很慢，因为——哦
，是因为伤感；你读得很轻，因为——哦，很
孤独；你怎么读这么重？——哦，是在感叹
！
）
3
、读
课文：带着你体会到的情感，按自己的节奏自由读两遍。开始——
好！谁来试试
!
（读得多好啊！字正腔圆。
）
谁再来？同学们从他们的朗<
/p>
读里听出了什么感觉？
（好孤独！好无奈！好伤感！好寂寥！恩，
很有体会！
）
我们一起来读读。
4
、同学们读了这首诗，你有什么问题要问吗？
（你的问题很有价值！看得出你很善于思索！
）
三、细品诗意
1<
/p>
、
李白到底为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我
们走进
这首诗——（齐读课题）
《独坐敬亭山》
。
“独”在这里是什么意思？
2
、这首诗里分明写了好几样景物，
为何李白要说
“独自坐在”敬亭山呢？
请在诗中划一划，找一找你所感悟到的词语。
好，你找到了什么词语？（
“飞尽”是指
——）是啊，所有的鸟都飞走了，
2
敬亭山静悄悄了。你呢？（
“独去闲”是指——）
，满山不见
一只鸟，不闻一丝
鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云„„这是一座怎样的敬亭山？
（我和你的感觉
一样）
（是啊，好一座寂静清幽
的敬亭山！
）
3
、读读这两句：
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”
李白久久地坐着，久久地看着，鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下谁了？诗
人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。
4
、齐读：
“相看两不厌，只有敬
亭山。
”
在李白的眼里，
还有云么？还有鸟么？齐读：
“相看两不厌，
只有
敬亭山”
。
这句话是说——
是啊，李白看敬亭山
，敬亭山看李白，看来看去，谁也看不够。
“人生得一
知己足矣
”
，鸟飞云去又何足挂齿啊！再读——“相看两不厌，只有敬亭山”
。
人山脉脉相望，紧紧融合。——相看两不厌，只有敬亭山。
<
/p>
诗人愈是写山的
“
有情
< br>”
，愈是表现出人的
“
无情
”
；
四、感悟孤独
好一句“相看两不厌，
只有敬庭山”
。李白啊李白，你游历了那么多名山，
你曾豪情万
丈，
你曾广交朋友，
为什么此刻这么深情地看着敬庭山呢？
（孤独）
你从哪里感受到了“孤独”呢？
1<
/p>
、我们一起读前两句。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”
在李白的眼里，那是无情的鸟儿在弃他而去，那
是高傲的云在弃他而去。
再读：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
其
实在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那
么孤独？你想过么
？
（你们很善于推测。
）
（介绍背景）的确，这时正是李白横遭冷遇，寂寞凄凉的时候。李白曾经
七
次来到敬亭山所在的宣城游玩，
这首诗是李白被迫离开长安
10
年以后再次来
到敬亭山所作的。李白的满腹才情只被唐玄宗视为
点缀升平的御用文人，他空
有投身政治报效祖国的雄心，却被一些权臣小人算计被迫离开
长安，长期的漂
3
泊生活，使李白
饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而增添了孤独与寂
寞之感。
< br>
现在你明白了么？谁再来读读前２句。
（听得出，同学
们感悟很深）
齐读。
2
、老师也来试一试。闭上眼睛，想想，那是怎样的一翻情景呢？人看山，
山看
着人，人陪伴着山，山陪伴着人。配乐，范读。
同学们来！
（齐读）
3
、这哪是人和山。分明是两个李白，分明是两座敬亭山！李白啊李白，你
有什么话想对敬亭山说呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么话对李白说呢？
（
1
）练笔：
李白深情地看着敬亭山，轻轻地对
他说：
“„„”
敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说：
“„„”
（
2
）引读：
啊！鸟儿和云朵也讨厌我，只有你陪伴我在身边。
（齐读——相
看两不厌，
只有敬亭山）
是啊，只有
我们两个人在这里真有点死气沉沉啊。
（齐读——相看两不厌，
只有敬亭山）
不用答不用问，一切都在不言中（齐读——相看
两不厌，只有敬亭山）
“相看两不厌，只有李白啊！
”
五、课外拓展
《秋蒲歌》
出示。
白
发
三
千
丈，
缘
愁
似
个长。
不
知
明
镜
里，
何
处
得
秋
霜？
自由读，感受下这首诗里是怎样的李白？
你来读读。请你读读。
很深情。
让我们齐读《秋浦歌》
。
“这是一个怎样的李白？”
对这个孤独哀愁的李白，你能安慰安慰他吗？
4
（这首诗大约作于唐玄宗
--
李隆基的天宝末年，这时候唐王朝政治腐败，诗人
对整个局势深感忧虑。此时，李白已经五十多岁了，理想不能实现，反而受到
压
抑和排挤。这怎不使诗人愁生白发，鬓染秋霜呢？）
李白，这么多人在关心你啊，你要乐观、坚强、开朗起来。
你还记得《赠汪伦》吗？同学们齐——
还记得《静夜思》吗？
还记得《望庐山瀑布》吗？
李白啊李白，我们都在怀念你，你并不孤独！
让我们再来齐诵这首诗《独坐敬亭山》
。
好，下课！
众鸟高飞
人孤寂
孤云独去
相看两不厌
孤寂之感
山为伴
只有敬亭山
5
教学要求：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2
、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3
、能解释诗句中带点词和诗句的意思，
并能写出本课题《
望洞庭》一诗所
描绘的景色。
4
、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程
一、导入揭题
1
、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，
风景如画。上学期大家游了一回九
寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，
领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
2
、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
洞庭湖位
于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞
庭，烟波浩淼。水天相接
，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名
胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下
了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3
、多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？
（夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水„„）
师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空„„）
4
、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色
、
迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。月明星稀
风清月朗
5
、引出课题
6