统编人教版四年级下册语文 4 古诗词三首 教案(教学设计)
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第二单元
本单元的课文包括
《古诗词三首》
《万年牢》
《将心比心》
，
这些课文都是以
“以
诚待人”为专题编写的。
《古诗词三首》表达了古代诗人对祖国河山的无限热爱和
赞美之情；
《万年牢》教育我们要真诚地为人做事；
《将心比心》教育我们要设身
处地地为别人想一想，多一些宽容和理解。本组四
篇课文语言简洁生动、叙事条
理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等的描写十分逼真
。学习这些课文不仅
教材分析
能使学
生学习到一些写作技巧，而且能让学生从中领悟到一些在做人处事方面的
道理。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”
“趣味语文”等栏目，
让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成
的词语，这不仅能丰富
学生的语言积累，
还能使学生受到中华民
族传统美德的熏陶。
“语文园地”
中的
“口
语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一
专题的理解，提高语言的表达能力。
中年
级学生有初步的阅读能力，应让学生潜心读书，走进文本，充分感知故
学情分析
事内容。另外，要运用思考、探究、课外阅读等方式，组织学生讨论交
流，达到
理解课文的目的。
1.
引导学生采用多种方法识记生字，养成正确书写生字的习惯。
2.
体会叙事有条理、首尾照应的写作手法，学习人物描写方法。<
/p>
教学目标
3
.
在阅读中揣摩、
品味作者对人物语言、
行动及外貌描写的语句，
感受人物的
思想品质，体会作者的表
达方法。
4.
教育学生要诚实守信、
自尊自强、维护个人尊严、认真实在、将心比心、多
为别人着想等。
《古诗词三首》
3
课时
课时安排
《万年牢》
1
课时
《将心比心》
1
课时
《语文园地二》
4
课时
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4
古诗词三首
《独坐敬亭山》是唐代大
诗人李白的一首五言绝句。诗人通过对敬亭山景象
的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤
独寂寞的感情，同时也正是诗人投身到大
自然的怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
《望洞庭》是唐代大诗人刘禹锡的
教材分析
诗篇。诗人以奇特的想象、确切的比喻，描绘了洞庭湖宁静的山水风貌，勾勒出<
/p>
一幅优美的洞庭湖秋月图。
《忆江南》这首词是白居易离开杭州，
回到洛阳以后怀
念杭州时写的三首《忆江南》中的第一首，词的内容也是忆江南。词中所
回忆的
是作者曾经观光游览的当地的美丽风景。
根据四年级学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自
己
喜欢的方式多读，通过读去感悟；用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把
不理解的地
方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能
学情分析
力。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟不够深入，对诗人的心境
无法理
解，这就需要教师的适时，适当介绍相关背景。在朗读方面，学生可能没真正把<
/p>
诗人的心情融入情境中，教师要通过多种形式的导读，以读促悟，对话入情，与
作者对话，达到明意、入境。
1.
指导学生会认
2
个生字，会写
5
个生字。
2.
< br>引导学生有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望
教学目
标
洞庭》
。
3.
指导学生通过看注释、查找资料、边读边想象画面等方法，
感知诗词大意，
并能用自己的话说说诗词的意思。
课时安排
3
课时
第一课时
教学内容
学习古诗《独坐敬亭山》。
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课时目标
1.
认识“亭”字，了解《独坐敬亭山》的诗意。
2.
指导学生背诵并默写《独坐敬亭山》。
3.
体会诗人的情感，积累语言。
重点难点
1.
在教师指导下正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。
2.
学习通过看注解、看图等方法，感知诗词大意，感受诗人的寂寞心情。<
/p>
教法学法
教法：讲授法。
学法：质疑探究法、体验法。
教学准备
教学挂图、多媒体课件、课文朗读音频。
教学过程
一、导入新课
1.
< br>同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白
的《独坐敬亭山》。（板书古诗题目）
2.
解题。看图，介绍敬亭山。要求把词语读正确。看注释：安徽省宣州市郊外的一座大
山。“独坐”：单独地坐。题目意思是什么？李白（我）孤单一人坐在敬亭山上（观看）。
< br>
3.
齐读题目。
（说明：通过看图片，形象直观地将学生引入古诗所蕴含的意境中，引起学生的兴趣，
为学习这首诗作准备。）
二、初读古诗
1.
< br>简单介绍李白：李白，字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，素有“诗仙”之称。
我们知道，李白一生绝大部分时间都在壮游天下，行迹遍及大半个中国，其间，虽
然是
明月相伴，美酒相随，结朋会友，吟诗作对，更有洒脱不羁，戏弄权贵。但内心的孤
独、怒
愤的情感却无法排遣。诗人大量优秀诗篇便因此产生。公元
753
年李白在游完安徽宣州郊区
的敬亭山之时，写下了这首
诗——《独坐敬亭山》。
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2.
自由朗读古诗，根据拼音读准字音，读顺句子。
3.
指名读，把古诗读正确，注意：“亭”是后鼻音。
4.
齐读古诗。
（说明：通读古诗是理解古诗的基础，同时也为下一步的教学做好铺垫。在评价交流的
过程中，不仅锻炼了学生听说的能力，更重要的是让学生在评价别人的同时，自然而然地达
成了读通古诗的要求。）
三、研读古诗
1.
< br>独自看课文图片、注释，初步理解古诗的含义。
2.<
/p>
多多媒体课件出示：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（
1
）理解：课件出示：“尽”——没有了。诗中指形
容鸟儿飞得无影无踪。
“闲”——（看注释）。
（
2
）在这两句诗中你看到了什么？
天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪。
天空中的一朵白云也不肯停留，慢慢地越飘越远。
（
3
）如果你置身于敬亭山，看到这样的景物，会
有怎样的感受？
（安静、清幽。）
（
4
）诗人长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，在如此寂静的环境中，作
者的心
情又是怎样的？
（孤独、寂寞。）
（
5
）谁再来读读这两句诗。
指名读、齐读。
小结：这两句诗动静
结合，烘托出了诗人心灵的孤独和寂寞。再读。
过渡：鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不
动地看着诗人。此刻诗人十分动情，吟诵道：
3.
多多媒体课件出示：相看两不厌，只有敬亭山。
（
1
）看注释，理解“厌”。
多多媒体课件出示：“相”“两”，诗中指诗人和敬亭山
。这两个字把诗人和敬亭山紧
紧联系在一起。
（
2
）学生交流自己对诗句的理解。教师指导：“只有
敬亭山”放前面说语意才顺。这是
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理解古诗诗句意思的一种方法。
解释
：我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时
此刻，
我的心里似乎只有那座敬亭山了。
（
3
）从哪一个词可以看出作者对敬亭山看不够？
（只有。）
（
4
）
“只有”
这个词语写出了诗人此
时此刻想的是：
“我的心里似乎只有那座敬亭山，
”
也突出了诗人对敬亭山的喜爱。
（
5
）你能把当时诗人的心情读出来吗？
（指导读）
（说明：研读古诗部分，
通过抓关键词、看注释、看图片理解关键词的方法帮助学生理
解古诗的含义和作者的心情
。）
四、课堂小结
《独坐敬亭山》中诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的
< br>感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山水为伴，寻找安慰的真实写照。让我们一起再来
读读诗句
：
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
五、布置作业
1.
写出下面词语在诗句中的意思。
（
1
）孤云独去闲
。（
）
（
2
）相看两不厌
。（
）
．
．
2.
写出诗句
的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
3.
《独坐敬亭山》的作者是
代诗人
；诗中表现作者对敬亭山喜爱的句子是：
。
板书设计
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教学反思
《独坐敬亭山》是四年级下
学期的第一篇课文，这首诗看起来非常简单，但是诗中表现
出的孤独之感对于小学生来说
不好体会。所以，我在授课的起始阶段就把学生的注意力紧紧
地抓住。
< br>
学生已经学了很多关于李白的诗，诗作所描写的内容又各不相同，上课时，我以
趣味竞
答的形式引入，调动了学生情绪，为学生进入课文学习营造氛围。通过激励学生背
诵自己熟
悉的李白的古诗，使学生了解诗人的不同侧面，进而转入本诗的学习中：“那么
《独坐敬亭
山》又向我们展现了一个怎样的李白呢？”板书课题后请学生齐读课题，解题
后让学生对诗
作中李白的情感寄托有初步了解。
就这样，学生一开始就抓住了诗文所要表达的意境，为诗句的学习奠定了很好的感情基
调，随后的学习与感悟自然水到渠成。
第二课时
教学内容
学习古诗《望洞庭》。
课时目标
1.
掌握《望洞庭》中的生字新词。
2.
理解《望洞庭》的诗意，体会诗中所描绘的意境。
重点难点
1.
会写
3
个
生字，会
正确书写词语：洞庭、潭面、青螺、遥望。
2.
在教师指导下正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。
3.
感知诗词大意，根据提供的画面，用自己的话介绍洞庭湖的美景
。
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教法学法
教法：图文导引法。
学法：比较探究法。
教学准备
教学挂图、多媒体课件、课文朗读音频。
教学过程
一、复习导入
1.
< br>上节课，我们学习了唐代诗人李白写的《独坐敬亭山》，我们一起背诵古诗。
2.
今天，我们学习另外一名唐代诗
人刘禹锡写的一首诗：《望洞庭》。出示题目，读正
确。
3.
指导写字：庭。
4.
解释课题的意思。（“望”是看的意思。）
5.
看图，介绍洞庭：洞庭指湖南省的洞庭湖，为我国第二大淡水湖
。对长江水量起着调
节作用。
6.
齐读课题。
（说明：教师板书后，引导学生自己领悟题意；先解字，弄清“望”的含义，带出全题
的意思。同时，借助图片，欣赏洞庭湖，使学生有更为感性的认知，为下面讲析诗歌作了铺
垫。）
二、初读古诗
1.
出示课件，简介作者：刘禹锡，字梦得，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛
阳，唐朝文学家，
哲学家，自称是汉中山靖
王后裔，曾任监察御
史，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
后来被贬为朗州司马。刘禹锡贬逐南荒，二
十年间来去洞庭，据文献可考的约有六次。其中
只有转任和州这一次，是在秋天，他写下
了这首诗《望洞庭》。
2.
多媒体课
件出示古诗，轻声朗读古诗，读
准字音，读准诗句，边读边想：诗中写了几
处美景？
（分别是湖光、秋月、潭面、洞庭山水。）
< br>3.
指名把古诗读正确，正音：和（
h
< br>é）、螺、潭。注意“潭”右边上面不是“西”。
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