小学生法制讲座
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法制讲座
各位同学：
大家好！今天很高兴与各
位同学一起进行交流，今天
我与大家交流的主题是“小学生如何正确处理人际交往，
避免犯罪”，希望同学们能从这次的交流中获得一些知
识。
首先，我向同学们通报一组关于青少年违法犯罪的数
< br>字：截止
2011
年
12
月，我县人民法院已审结未成年人犯
罪案件
3
4
件，
51
人。其中，被判处三年以下
有期徒刑的
10
人，三至五年有期徒刑的
9
人，拘役
15
人，缓刑
3
人，
免予刑事处罚
10
人，判决宣告无罪
2
人。
14
至
15
周岁的
15
人，
16
至
17
周岁的
34
人，
另外还有不满
14
周岁依法
不应追究刑
事责任的
10
人，在逃的
6
人。大多数为小学文
化程度，初中文化程度的不到
10
人。抢劫犯罪
8
案
17
人，盗窃犯罪
13
案
18
人，故意伤害
7
案
9
人，强奸犯罪
4
案
4
人，非法拘禁犯罪
1
案
2
人，交通肇事犯罪
1
案
1
人。他们之所以会走上犯罪
道路，就在于他们没有树立正
确的人生观、价值观，充满义气、暴力等不该有的思想，<
/p>
发生纠纷以后不是通过正当途径来解决问题，而是通过武
力等手段
，最终导致双方聚集多人在一起相互斗殴，有的
进行寻衅滋事，有的为了个人享乐进行盗
窃、抢劫等犯
罪，从而严重侵犯了社会管理秩序、败坏校园风气，他们
< br>的行为在给社会、给他人造成损害的同时，也使自己和家
庭付出了极其惨痛的代价
。纵观他们犯罪的过程，主要是
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人际交往过程发
生毛病，因此，我今天就中学生如何正确
处理人际交往，避免犯罪这一话题和同学们一起
探讨，希
望能给各位带来一点启发。
一、小学生人际交往的内涵
什么是人
际交往，这似乎是一个十分简单而又明了的
问题。因为交往对于任何现实的社会来说，如
同吃饭、睡
觉一样，无时无刻不在伴随着你。一个人可以不与他人交
往而独立生存于世的情况是不可想象的，你们在座的各位
同学有哪个说不与他人交往
的？
交
往的实质是活动，交往不仅仅是每个小学生的意
愿、爱好或需要，而且是小学生之间，小
学生与社会成员
之间的一种互动方式。我们说小学生的人际交往就是人与
人之间交流信息、相互作用和相互影响的活动。举个例子
吧，张同学对王同学说
明天去上街，王同学表示同意，这
是不是一种信息交流，王同学说去，张同学二人就去了
，
王同学说我不去，张同学也不一定一人去，这是不是相互
作用
、相互影响呢？
那么，小学生通过日常的交往活动就会结成一种特殊
的关系——人际关系。这种
人际关系表现为人与人之间情
感态度上的疏远紧密，经常听人说张三和李四关系好，我<
/p>
和他不怎么样，就是这种情况，交往的结果就会形成一个
社会群体
。为什么学习好的同学经常在一起呢？因为他们
通过交往形成了一个群体，努力学习的群
体。为什么偷偷
地到网吧上网的总是那几个同学呢？我看也是因为他们通
过交往形成了一个好上网的群体。为什么有的同学打架，
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有的同学就积极参加呢，而有的同学就不去参加呢？因为
参加的同学在
交往中形成了一个群体，不愿参加的同学没
有和他们形成一个群体。
二、正确认识不良个体与犯罪的关系
< br>什么是不良个体呢？在犯罪学中，不良个体中是存在
反社会人格倾向的社会人，也
就是说，一个人对各种社会
行为准则和规范在心理、行为等方面的异常、变态、越
轨，从而个人与社会直接处于不和谐、不平衡，甚至对立
的状态。如，
学校要求中学生遵守学校纪律，不得上网
吧，而有这么一个学生，偏要偷偷地去网吧上网
，这个学
生就异常、越轨；小学生不许打架、盗窃，有这样一个学
生不为什么事，就要捅其他学生几下，或将他人物品拿
走，这个学生难道不是异常、越
轨吗？这样的人就是属于
不良个体。不良个体在我们学生中往往表现为：一是在认
识水平上，以自我为中心，缺乏理想。有人认为我好歹考
不上大学，现
在就这么混混好了。但是，同学们，我希望
你们了解一个社会事实，那就是在社会有地位
的、有修养
的人不一定都是在校学习最优秀的，但有一点是共同的，
就是一定要有理想，理想说大了有点空，从具体到每一个
个体的人，那就是要有正确
的人生目标，这个目标包括近
期、中期、远期的目标，近期的目标对同学们而言，就是<
/p>
要遵守校纪校规，遵守法律法规，通过自己的不懈努力学
到能对自
己今后的工作和社会有用的本领。二是在知识内
容上，对腐朽没落的负面文化信息表现出
浓厚的兴趣。你
要他看个黄色小说，他有滋有味；你要叫他谈个桃色新
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闻，他眉飞色舞；你叫他说怎样好好学习本领，将来怎样
建设国家，他不感兴趣。三是在情感体验上，缺乏义务
感、道德感、没有
同情心，别人受难，他兴灾乐祸。别人
比他强，他心生嫉妒。四在意志品质上往往为所欲
为，放
荡不羁，缺乏自控能力，想干什么就干什么。五是在个性
倾向上，表现出非分的物欲、占有欲等等。下面举个例子
说明一下：
有一个
17
岁的钱某喜欢上网，在网吧结识张某。有一
天，两人一
起上网到很晚，张某就邀请钱某住到他家里，
晚上钱某见张某家大人不在家，就趁张某睡
着后将张某的
父母的现金首饰、手机等东西悄悄偷走，然后拿到外面变
< br>卖现金后自己花用。这是什么情况？这就是我上面讲的不
良个体第五种表现形式—
—非分的物欲，结果是怎么样
呢？公安机关很容易就排查到是钱某所偷，移送到检察机<
/p>
关后被以盗窃罪向法院起诉，后来被判处有期徒刑，罚金
2000
元，并赔偿张某家的所有损失。非分所得不仅没有得
到，而且还
获得了牢狱之苦，更为自己今后的人生添上了
一笔难以抹去的污点。
因此，我们在座的小学生，要有交往的意识，但是切
忌要
注意，不要与不良个体去进行交往或者要少交往，在
人际交往中要特别注重对自己控制力
的培养，特别要注意
以下情况发生：
一是“义气”第一。作为真正的人际交往应该建立在
真挚诚实、互相帮助、共同进步的基
础上，而许多青少年
犯罪的人是从所谓的“交情”出发，认为“江湖义气才够
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朋友”、“割头不换、两肋插刀才算友谊”。在这种义气<
/p>
观念指导下，有些人走入犯罪道路。如，某学校的一个学
生孙某，
因严重违反校纪校规被学校开除，后辍学在家无
所事事，一天，有一个社会青年小午喊他
到外面去玩玩，
同去的还有另外一个学生周某。在一个偏僻的地方，他们
看到迎面走来了三个中学生模样的人，这个社会青年于是
就提出要敲诈三个学生
的钱，并要孙某和周某一同参与，
周某知道这是违法犯罪行为，一边拒绝一边就离开了。
而
孙某觉得不参加属于不讲“义气”，不够朋友，于是就和
这个
社会青年一起拦住这三个学生。他们用匕首将三个学
生逼住，喝令三个学生交出身上的钱
物，三个学生不肯，
他们就一人拿刀威胁，一人上前搜身，后来共抢到
< br>50
元不
到，得款后还大摇大摆到附近的一个小买部买烟
买啤酒，
三个学生被抢后迅速向公安部门报案，公安部门接到报案
后迅速行动，及时将二人抓获。虽然不到
50
元，但是由于<
/p>
抢劫属于性质严重的犯罪，二人是用暴力、胁迫的方法非
法占有他
人财物，按照刑罚规定最低法定刑也要判处
3
年
以上刑罚，也就是要坐
3
年以上牢。后来，该案经法院
审
判后，这个社会青年被判有期徒刑
4
年，而孙某也因为讲
“义气”也被判处有期徒刑二年。这个真实的案例，每年
都在发生，虽然发生在不同的个体身上，但是有一点是相
同的，那就是他们
大多是青少年，大多是不讲原则、不讲
是非的进行“讲义气”。譬如去年在发生的“
xx
”案件，
部分涉案的青少年就是因讲“
义气”而参与的。对此，我
希望大家要引以为戒。
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