还应该重视学生的实际操

作。让学生在操 作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样

既有利于学生对知识的理解和掌握，

也有利于发展学生的思维。

每让

学生进 行一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一想，根据

题目要求，你在操作时先做 什么，再做什么，该如何做。

在课堂上，

有时要玩一会儿与学习无关的东西。

传统的教学思想

把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动” ，强

制听课，

有的还认为是患了

“多动 症”

。

上课不专心听讲，

老师批评，< /p>

家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被

动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形

成大面积的后进层 面，

**

积月累，延误孩子的一生。如果我们上一年

能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，

< br>从小培养起

他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，< /p>

将受益匪浅。

在课堂上还应该多给学生 发言的机会，

在数学教学中教师要创设

情境促使学生积极参与活 动，

有更多机会表现自我，

课堂上要多给一

点时间和空间，尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现

自己的机会，体 验和享受成功的快乐。

发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来，

要把内

部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂，因此自

己 内部的思维必须清晰才行，

所以发言可以锻炼学生的思维和表达能

力。

在课上尽量创造更多让学生发言的机会，

注意学生表达的 准确性

与严谨性。另外也应该注意利用“同位互相说说”、

“小 组内大家讨

论讨论”、

“和你的好朋友商量商量”等形式，让学 生有更多表达自

己见解的机会。

在教 学过程中还应该引导学生从不同角度去观察、

思考、

解决问

题

.

还应该培养孩子的生活实践能力，

数 学如果不能与生活有效地

联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养 孩子

的生活实践能力也是至关重要的。

使学生在实践中得到了锻 炼，

把数

学真正融入到现实生活。

一、

小学生汉语拼音

要以拼音教学为中心

掌握音节是拼音教学的中心和重点，是衡量拼音教学质量的标准，

是充分发挥 拼音作用的关键。因此，教学中除了对声母、韵母音、形

和拼音技能做必要的指导外，应 着重进行直呼音节和书写音节的训

练，要以音节教学为中心。

那 么，在每节拼音课的教学中怎样强化音

节教学呢

?