《西游记》阅读课教学设计 《西游记》整本书阅读(导读)2019
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《西游记》整本书阅读（导读）
版本：江苏少年儿童出版社
适用年级：六年级
一、教学目标：
1.
通过阅读《西游记》
，把握该类作品的阅读方法，即：精彩的故事、典型的人物
、
深刻而独到的主题。
2
．通过合作、探究、交流，提高学生对名著的认知能力和审美鉴赏能力。
二、教学重、难点：
1
．阅目录，理情节
；析人物，品写法。感受《西游记》丰富瑰奇、天马行空的
想象力
2
．正确理解人物形象，认识作品的现实意义
三、课前准备：
1
．阅读原著，每人准备一个精彩的
西游记
故事。
2
．课件
四、教学过程：
一、歌曲导入，走近《西游记》
1<
/p>
．
（播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》
）同学们喜欢这首歌吗？这是哪部电
视剧的主题曲？
2
．了解作者《西游记》的作者是？
(
吴承恩
)
哪位介绍一下作者？
3
．在四大古典名著当中，
《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制
成了卡通片，绘成了连环画，
可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。这节课我
们一起走近《西游记》
，领略书中的神魔世界的血雨腥风，情节的跌宕起伏，人物的活
灵活现。
二、阅读指导，走进《西游记》
1.
拿到一本书，我们应该怎么读？
（①观看前言后序，了解写作背景、主要人物。
介绍作者、背景、人物
②观看目录，了解故事梗概。
这本书共分为三部分
③采用浏
览法、选读法阅读全文，把握大致情节。
你
看就这么简单，我们通过观前言后序，观
看目录，通读浏览或选读，便对这本书有了大致
的了解。
）
2.
现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，
1
这段文字选自第七回，原著中的
语言表达与我们现在还是有所不同的，请同学们自由读
一读，然后用自己的话把这一段的
内容说一说。
①出示原文：
那大圣收了如意棒，抖
擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道
声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无
形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子
一般相似不住，
只管前
进。
大圣行时，
忽见有五根肉红柱子，
撑着一股青气。
他道：
“此
间乃尽头路
了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我
留下些记号，
方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨
双毫笔，在那中
间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不
庄尊，
却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
选自
《西游记》
第七回“八卦炉中逃大圣
五
行山下定心猿”
②读了这个片段，
你的脑海中仿佛看
到了哪些画面？你看到了一个怎样的孙大圣？
③欣赏影视片段
：俗话说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”对于一部文学作品，
每个人都会有不同的感
受，
《西游记》也被搬上了银幕，我们就来看一看导演和演员们
是如何演绎这部作品的。
3
．
在这部神魔小说中，
除了孙悟空，
还塑造了一
系列生动的形象。
你能说出几个？
那主要人物是谁呢？（唐僧、
猪八戒、孙悟空、沙僧）
4
．
（显示四人剧照。
）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性
、动物性
的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？你要拿出理由来证明你的看法。交流
的时候
要注意别人在谈自己观点的时候，
一定要认真听，
其他同学有不同的见解可以随时补充。
5
．全班交流
孙悟空：
（
1
）最喜欢孙悟空。因为
他武艺高强，有
72
种变化，一个筋斗能翻出十
万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。
（
2
）他还聪明机智。能识破机关，看
清真面目。比如：答应菩萨西
天取经前他曾要了个条件：
“叫天天应，救地地灵”
，还要
了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
（
3
）他很有人情味。他非常勇敢，如果没有
他力战妖魔，唐僧
就不会取回真经，修成正果。
猪八戒：
（
1
）我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈
人称他“倒也
勤
劳，耕田耙地，不用
牛具，收割田禾，不用刀杖”
。
（
2<
/p>
）他强硬。被捉后往往骂不
绝口，不求饶。勇敢、单纯。能与悟空
协力合作，心直口快，有什么说什么。
（
3
）他虽
然品行有些不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也
能帮助孙
悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好。<
/p>
2
唐僧：
（
1
）唐僧
的正派、有同情心，一心向佛。
（
2
）
他有时候好坏不分，软弱。其
实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。
沙僧：
（
1
）他太老实了。老实本份，任劳任怨。
6
．
这四个人物形象各具特点，
有优点也
有不足。
以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，
充分体现了个性美。
那么你从中有何体会呢？
（全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全）
三、故事交流，走出《西游记》
1<
/p>
．刚才同学们说得很好！其实，
《西游记》在我们中国家喻户晓，
不读书，也能讲
出一则有一则生动的故事。
< br>2
．请两个学生讲自己最喜欢的《西游记》中的故事。
（
1
）
《大闹
天宫》
：玉皇大帝先封孙悟空为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，
自称“齐天大圣”
，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。这
大闹天
宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。
（
2
）
《三打白骨精》
：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，
使师徒两
人产生误会，赶走了孙悟空。
3.
《
西游记》一百回就采用了冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读
者的决定因
素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！刚才这两位同学讲的是否忠实与原著
呢？请大家打开
书本，自己阅读！读完后，评一评刚才两位同学讲的怎么样！
4
、是呀，
《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的
瑰宝，几百年来，孙
悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口
耳相传，老师希望
还没读完《西游记》的同学继续读下去，获得通读证书的同学不妨再多
读几遍，或许每
一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还
希望同学们运
用细读经典片断的方法，
走进名著，
走进我们的
《西游记》
！
（
播放
《西游记》
主题歌——
《猴哥》<
/p>
）
3
《西游记》整本书阅读（交流）
版本：江苏少年儿童出版社
适用年级：六年级
一、教学目标：
1
< br>、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的
信
心。
2
、通过读原文练习说话，欣赏
电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文
言名著经典片段的方法，激发阅读的兴
趣。
二、
教学重难点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
三、课前准备：
阅读《西游记》
，做读书卡。
进行亲子阅读，亲子交流。
四、教学过程：
一、导入《西游记》
，了解阅读细节
1
、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中
有一座名山，唤为
花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产
一石卵，似圆球
样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——
生答（
《猴王
出世》
。
）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空）
，同学们对机智、勇敢，天不
怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。<
/p>
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》
！
2
、通过阅读，同学们对《西游记》都有了一定的
了解。现在，老师想出题考考大
家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请
看题：
1
、
《西游记》中唐僧的原型是——
A
、玄奘
B
、玄明
C
、唐三藏
2
、猪八戒原本是天上的——
A
、弼马温
B
、天蓬元帅
C
、卷帘将
3
、
《西游记》一书共有——
A
< br>、八十回
B
、九十回
C
、一百回
4
、唐僧的
坐骑小白马原本是——
A
、东海龙王的儿子
B
、西海龙王的儿子
C
、南海
龙王的儿子
5
、
《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A
、
孙悟空、猪八戒、小龙马
B
、孙悟空、
6
、
4