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2021年2月22日发(作者：桃苑公园)

临开一中高一年级（下）语文学教稿

编号

15

课题：水龙吟

登建康赏心亭

课型：新授

制作人

:

李春燕

审核人：高一语文组

时间：

2013

年

5

月

日

【

学习目标

】

1

、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。

2

、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。

3

、学习词的艺术手法。

【

学习重点

】

体会词人 情感，并感受其形象。

【

学习难点< /p>

】

学习借景抒情的表现手法和用典的写法。

【

知识链接

】

一、作者简介

辛弃疾（１１４０－１ ２０７）

，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山

< p>
东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使 等职。

任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意 安定民生。一生坚决主

张抗金。在《美芹十论》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势 ，要求加强作战准备，鼓励士气，以恢

复中原。

他所提出的抗金 建议，

均未被采纳，

并遭到主和派的打击，

曾长期落职闲居江西上饶、

铅山一带。

晚年韩侂胄当政，一 度起用，不久病卒。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行

揭露和批判；也有不少 吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力

雄厚，

与苏轼并称为

“苏辛”

。

但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。

著有

< br>《稼轩长短句》

。

二、写作背景

辛弃疾 这首词作于淳熙元年（

1174

）秋，作者在江东安抚司参议官 任上。这时他南渡已十二年之久，

一直没有受到朝廷重用，朝廷只给他一些地方官担任， 不肯让他率兵北伐，实现抗敌复国的想法。在这种

境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不 平之气。偶有登临之际，一抒郁结心头的悲愤之情。

三、解题

“水龙吟”为词牌名。建康 ，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。

赏心亭是南宋 建康城墙上的一座亭台。据《景定建康志》记载：

“赏心亭在（城西）下水门之城上，下 临

秦淮，尽观赏之胜。

”

【

自主学习

】

一、正音释义（在括号里注音，横线上释义）

遥岑

远目（

）

断鸿

．

玉簪

（

）螺髻

（

）

会

．

．

鲈

（

）鱼堪脍

（

）

倩

何人

揾

（

）

英雄泪

．

．

．

二、整体感知

根据注释，疏通全词，明确上下片分别写了什么

【

合作探究

】

赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”

。熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词，

常常借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就 要注意体会景中情，参透典中义。

（一）赏析上片：

1

、上片描写了哪些景物？抒发了什么感情？写法上有什么特点？

2

、

“落日 ”

“断鸿”

“游子”这些意象如何理解？有什么作用？

3

、词人 除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎

< br>样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。

（二）赏析下片

< br>1

、词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情？

2

、

“

倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”

，和上片中的哪一句互相呼应， 该如何理解？

【

课堂小结

】

：

这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗 金复国

理想的执着坚守。

辛弃疾的一 生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝

廷对他时弃时用，用而又疑。国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。他就像一块铁，时而

被烧红捶打，时而又被扔进冷水。可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、 一腔壮

志在等待。等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩侂胄任用了，却又 不被信任和重用，在任

上含恨而终。

这就是 辛弃疾的一生。正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。这样的人生

经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。

【

课后反思

】

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