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人教版五年级下册《分数和小数的互化》

教案 设计

【教材简析】

本节课是人教版五年级下册第四单元的内容，是在学生掌

握了小数的意义、分数 与除法各部分之间的关系的基础上进

行的。通过本节教学，使学生理解分数和小数互化的 方法。

这样不仅可以沟通分数和小数的联系，使学生深入理解分数、

小数的意义，而且可以为进一步的学习打好基础。

【学情分析】

四年级下学期学习小数的意义时，已经知道小数表示的是

十分之几、百分之几、 千分之几

......

的数，实际上就是分

母是

10

，

100

，

1000......

的分数的另一种表示形式，可 以

利用这一基础进行教学小数化分数的方法。

【设计理念】

《数学课程标准》指出：新课程数学教学过程是师生交往< /p>

互动、共同发展的过程，让学生参与是课程实施的核心。因

此，本 节课在探索小数和分数互化的方法时，经历观察、独

立思考、比较、同桌之间合作、小组 合作、逐层归纳深化的

过程；在练习巩固时，让学生经历由浅入深、知识与趣味相

结合、知识向能力过渡的过程，并通过运用所学知识解决日

常生活中的 问题，使学生感受到数学于生活，感受到数学．

知识的应用价值。

【教学目标】

知识与技能

< br>通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能

熟练、正确进行分数和小 数的互化。

过程与方法

< br>通过对小数意义和分数与除法之间关系的复习，唤起学生

对旧知的记忆，为新知的 学习奠定基础。

通过问题情境 的创设，

充分激发学生学习的积极性，

同时，

< br>对问题的进一步解答，使学生感受数学知识和生活的密切联

系。

< br>

情感、态度与价值观

培养学生应用所学数学知识解决问题的意识和能力。

培养学生观察、归纳和概括能力。

渗透事物之间是相互联系、可以相互转化的辩证唯物主义< /p>

观点。

【教学重点】

掌握分数和小数互化的方法。

【教学难点】

理解分数和小数互化的方法。

会进行分数和小数的大小比较。

【教具、学具准备】

教具：多媒体

学具：练习本

【教学过程】

一、复习铺垫，引入新知。

填空。

0.9

表示分之。

0.07

表示分之。

0.013

表示分之。

师：小数的意义是什么？

生：

小数表示的就是十分之几、

百分之几、

千分之几

......

的数。