4 冀中的地道战
-
4
冀中的地道战
教学目标
1
．理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中
地
道战的产生作用以及地道的结构特点。
2
．理清课文的条理。
3
．学会本课生字新词。
4
．练习用
“
如果
……
就
……”“
不但
……
还
……”
造句。
教学重点
了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。
教学难点
了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志，无穷的智慧。
课前准备
组织学生观看电影《地道战》
。
课时安排
三课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭题，释题。
1
．同学们看过《地雷战》
、
《地道战》的电
影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌
人的吗？
2
．板书课题：冀中的地道战
3
．从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战）
“
冀中
”
是河北省的简称，河北省的中部就叫
“
冀中
< br>”
。
二、初读课文。
要求：
1
．读通课文，了解课文大意。
< br>2
．自学生字词。
（读准字音，记住字形）
3
．理清课文层次，考虑分段。
三、逐题检查、讨论。
1
．指名读课文，并说出课文大意。
2
．小黑板出示生字词。
①指名读，齐读。
②强调
“
厕
”
是平舌音，
“
辣
”
左边最后一笔
是撇，右边要封口。比较：妨－纺惑－感
3
．讨论分段。
第一段（
1
～
3
< br>）讲地道战的产生及其作用。
第二段（
4
～
7
）介绍了地道的式样、
特点。
第三段（
8
< br>）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。
四、学习课文第一段。
1
．指名朗读课文第一段。
2
．讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了
…
…
创造了
……
）
“
地道战简直是个奇迹
”
这是个总起句，
课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹？板书：
不
计其数（形式多
数量多）
敌来敌走（保存自己
打击敌人）
3
．结合课文内容解释
“
扫荡
”“
封锁
”
。
4
．
.
总结第一段段
意。
五、作业。
1
．抄写课后词语。
2
．思考课后练习一、二题。
第二课时
一、学习课文第二段。
1
．指名读课文第二段。
2
．读讲讨论：
⑴默读课文第
4
自然段，
思考：<
/p>
这段话讲了几层意思？每层说了什么？
（有四层意思。
第一
层讲地道的式样多，
有
100
多种；
第二层讲地道有位置和高度；
< br>第三层讲地道里有许多大洞，
生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔，既透气又
透光。
）
⑵地道的出口是怎样的？有
几种情况？
（开在隐蔽的地方，
用荆棘掩护，
< br>有的出口旁是陷坑；
有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有
“
孑口
”
。
）
“
迷惑
”“
孑口
”
是什么意思？
有什
么作用？
（
“
迷惑
”
是辨不清，
摸不着头脑的意思。
“
迷惑洞
”
是让敌人分不清什么是死道
，
什么是活道。
“
孑口
”
这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。
“
一夫当关，万夫莫开
”
的意思是：一个把住
关口，一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。
）
⑶
“
想方设法
”
是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？冀中人民是怎样对付敌人
的进攻的？（火攻，水攻，毒气攻）
（用土和沙来灭火，
；用
吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟
连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。
）
⑷人们在地道里是怎样进行通讯联系的？
无线电和有线电为什么要加上引号？
（人们一一个
口传称
“
无线电
”
；用铁丝
拴小铜铃称
“
有线电
”
。
）
（因为不是真正的有线电和无线电。
）
“
为了
打击敌人，
什么办法都想出来了，
人民的智慧是无穷无尽的。
”
这句话在课文里是什么意思？
（这句话对利用地道打击敌
人的许多办法进行了
.
总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧
和才能。
）
3
．
.
总结段意。
（这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍。
）
< br>
4
．齐读课文第二段。
二、作业。
1
．朗读课文，背诵第四自然段。
<
/p>
2
．根据课文第二段的内容，画出地道的示意图。
3
．填空：
（书后第
2
题）
第三课时
一、指名读课文第二段，并说说这段主要讲了什么？
二、学习课文第三段。
1
．指名读第三段。
2
．这段有两句话：
第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人的扫荡。
）
（
“
为了粉碎敌人
的扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
”
）
第二句讲了什么？（冀中人民坚持生产，还有力
地打击了敌人，是惊人的奇迹。
）这段话的
主要意思是什么？（
地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。
）
三、自由朗读全文。
四、结合课文，学习句式，练习口头造句。
< br>如果
……
就
……
不但
……
还
……
五、练习概括课文中心思想。
1
．冀中人民是怎样利用地道打击敌人的？
2
．
“
为了打击敌人，什么办法都想出
来了，人民的智慧是无穷无尽的。
”
举例说说你对这句
话的体会。
3
．这篇
课文主要讲了什么？表达的中心思想是什么？（这篇课文记叙了在抗日战争中，冀
中地道
战的产生、
作用，
地道的结构特点，
歌
颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗
志和无穷无尽的智慧。
）
六、了解记叙方法。
1
．
这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现
出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧。
那么，
课文的这一中心
思想是怎样一层层表达出来的呢？
2
．讨论：
（引导学生弄清课文围绕中心，先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用
；
再讲地道的样式和特点，
构造有得于隐蔽自己，打击敌人；然
后讲怎样粉碎敌人的火攻、水
攻、放毒气，怎样进行通讯联络；最后讲地道战在抗日战争
史上留下了惊人的奇迹。
）
3
．教师
.
总结。课文有条理地记叙了内容，一
步步深入地表达了课文的中心思想，这是我们
要学习的
.
写作方法。
板书：
位置
高度
大洞
小洞
气孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙灭火
吊板挡毒气
连通沟井放水
通讯联络
作业设计：
一、抄写词语。
（课后第四题）
二、多音字组词。
横
h
唍
g(
)h
坣
g( )
搁
g ( )g ( )
都
d
島
(
)d ( )
三、把括号里不合适的词划掉。
⑴冀中人民（创建
创造
建造）了新的斗争方式，这就是地道战。
⑵在（宽大
宽阔
广阔）的平原的地下，挖了不计其数的地道。
四、填空。
（书后第三题）
五、造句。
如果
……
就
……
不但
……
还
……
< br>
（
教学设计者：吕冬生）
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!
17
、月光曲
(
第一课时
)
教学目标：
1
、
学会
生字
“
券
”
，
理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第
1
题
D
小题。
2
、
初步
感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学重点难点：
1
< br>、回答课后
1
题的第
1
小题。
2
、感受《朋
光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学准备：
课文录音，
《月光曲》音乐带、投影、小黑板。
教学过程：
一、引题
听说咱们五（
1
）班的同学都很喜欢听音乐，今天，老师给大家带来了一首
著名的钢琴曲《月光曲》
，谁来告诉大家它是谁创作
的？介绍一下贝多芬。
二、新授：
1
、
《太阳在天空中的位置》教学设计
通过上节课的探究，
孩子们已认识到
，
随着时间的推移，
太阳在天空中的位置不断变化，
影子也随之不断变化，
太阳和影子之间存在着对应关系。
< br>这节课，
孩子们将通过一系列的观
测活动，来认识一天中
太阳在天空的运行模式和影子的变化规律，
及太阳（视）运动与气温
变化之间的关系。在本节课上孩子们要做持续一天的观测记录：
1
< br>、观察记录一天中太阳的
位置和时刻。
2
、
用自制的日影仪记录一天当中每个整点时刻太阳的影子。
3
、
测量一天中每
个整点时刻的气
温。
这些活动对三年级孩子来说，
难度不小，
< br>但坚持下来，
对他们科学素养
的提高意义匪浅。更为重要
的是在观测活动结束后，认真整理数据，分析其中反映的规律。
本课所确定的教学目标为：
过程与方法：
●
观察记录一天中太阳的位置和时刻；
●
描述太阳在天空中的运行模式；
●
用太阳
高度仪、温度计等简单测量工具对一天中太阳高度和气温的变化进行定量观
察，采集数据
，并做简单记录；
●
利用简单表格（或曲线图）整理有关数据。
知识与技能：
●
认识太阳在天空的（视）运行模式；
●
知道太
阳的（视）运动与影子、气温变化的关系。
情感态度与价值观：
●
能持久
而细心地连续进行一天的观测；
●
体会到事物之间存在着联系。
本课内容需要两节课教时，
第一节课除了教给学生测量方法之外，
就是要组织学生进行
测量，
收集从上课时到下课时的太阳高度的变化。
同时布置任务，
测量一个晴天的太阳高度
和当时的气温，并且布
置学生画好太阳当时的影子，为下一课《太阳钟》的教学做准备。第
二节课，就是要组织
学生做统计图表，研究太阳高度和温度之间的关系。
教学过程设计
第一教时
一、提出研究的问题：
1
、为什么大树的影子早上在西边，
而到了晚上却是在东边？
2
、一天中太阳在天空中怎样运动？
二、出示几幅图片，
组织学生讨论：
图中标出了几个时刻的的太阳。从这几个太阳在天
空中的位置变化可以看出太阳是怎样运动的？