2.

介绍冀中地道战的时代背景。

在抗日 战争时期，具体一点说就是

1942

年到

1944

年，日本帝国主义调

集了几十万军队对我华北敌后抗 日根据地进行

“大扫荡”

，

实行野蛮的 烧光、

杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，

挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封

锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创

造了新的 斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。

3.

用较快的速度默读课文。

这篇课文篇 幅较长，我们继续练习速读。今天要告诉大家，我们可以试

着抓住每个自然段的关键句子 体会，比如第一句话。

紧紧扣住本 单元训练重点，

练习速读课文的方法。

在学生翻开课本前，

提示

学生注意速读方法。

二、检查预习。

1.

板书课题并提问。

哪位同学来解释一 下“冀中”是什么意思？在预习中你是怎样理解的。

（经过查 字典我知道“冀”是河北省的简称。“冀中”是河北省的中部。）

当

你看到“地道战”三个字时，你想的最多的问题是什么？

（我想的很多，主要是为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样

“战”的呢 ？“战”的结果又如何呢？）

学贵 有疑，小疑则小进，大疑则大进。培养学生的质疑能力，是提高阅读能

力的重要突破口。

2.

出示本课会写字，读一读，写一写。

侵

略

筑

堡

党

丘

妨

蔽

陷

拐

3.

初读课文，概括各段的段意。

全文共

8

个自然段，教师组织学生朗读，然 后分小组讨论，概括各自然

段的内容并板书。

第

1

自然段：介绍当时的情况。

第

2

自然段：地道战的产生。

第

3

自然段：概 括介绍地道战的规模和作用。

第

4< /p>

自然段：具体介绍地道的式样和结构特点。

第

5

自然段：详细介绍地道的出口。

第

6

自然段：介绍地道怎样防火、 防水、防毒气。

第

7

自然段：介绍地道里的联络方式。

第

8

自然段：介绍地道战的历史意义。

4.

了解课文内容，理清课文结构分层、概括层意。

1.

为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中 人民创造了地道战；

2.

地道的式样和特点；

3.

利用地道对付敌人的进攻；

4.

地道战粉碎了敌人的“扫荡”。

请同学们将这四句话作为分层的依据，把

8

个自然段分成

4

层，看哪几个自

然 段可以划为一层。

（根据学生的回答，教师相应地画出分隔符号。在此基

础上，教师进行小结。）

同学们还记得预习后提出的

4

个问题吗？刚刚划分的

4