《数字的认识》教案
-
数字的认识
教学内容
数字编码。
(
教材第
< br>77
、第
78
页
)
教学目标
1.
初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义
,
探索数字编码的简单方法
,
尝试用
数学的方法解决实际生活中的简单问题
,
初步培养应用意识和实践能力。
2.
通过调查、比较、
猜测、
交流等活动初步了解身份证编
码中蕴含的一些简单信息和编码的含
义
,
并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3.
进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用
,
增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
重点难点
重点
:
了解身份证编码的规律
,
初步学会
编码。
难点
:
如何科学合理地编码。
教具学具
课件、身份证。
教学过程
一
创设情境，激趣导入
师
:
同学们
,
我们班有多少人
?(
50
人
)
你自己的学号是多少
?(
28
号、
17
号……
)
老师点名时
,
如果不
叫姓名
,
怎样来区分班上的同学呢
?
从而揭示课题
:
数不仅可以用来表示数量和顺序
,
还可以用来编码。
师
:
今天老师要和
大家共同上一节有关数字编码的数学课
,
我很高兴
,
相信你们也很感兴趣。
二
探究体验，经历过程
师
:
同学们邮寄过信或收到过信吗
?
< br>拿出已写好的信封
,
仔细观察
,
你发现什么
?
同桌互相说说。信
封左上角那排数是什么
?
< br>生
:
邮政编码。
师
:
谁知道邮政编码的作用是什么
< br>?
生
:
邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣
,
< br>这样就大大提高了信件
传递的速度。
< br>师
:
你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗
?(
课件出示
:
教材第
77
页邮政编码信息
)
引导学生了解其中的信息。
邮政编码由六位数字组成
:
前两位表示省
(
自治区、直辖市
);
第三位表示邮区
;
< br>第四位表示县
(
市
);
最后两位表示投递局
(
所
)
。
师
:
请同学们在小组里介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排
的
?
我们学校的邮政编码是
多少
?
它们是怎样组成的
?
学生进行小组活动
;
教师巡视了解
情况。
组织学生交流汇报。