小学数学_数字编码教学设计学情分析教材分析课后反思
-
神奇的数字编码
［
教学内容］
《义务教育教科书（五·四学制）
·数学
(
三年级下册
)
》
22
～
23
页
。
［教学目标］
1.
结合生活实际，
了解身份证、电话
号码等编码的特点，体会数
字编码在生活中的应用。
2.
通过调查、
探索数字编码的简单方法，
培养学生收集整理信息
的能力和观察、比较、抽象概括的能力及实践
能力。
3.
在活动中体会到数学与现
实生活的紧密联系，
养成与人合作的
良好习惯，感受合作学习的
乐趣。
［教学重点］
探索身份证号码
等其它号码的编排方法，
学会简单的编
码。
［教学难点］
学会收集数据信息，并对收集的信息进行分
析和处理。
［教学准备］
教具：多媒
体课件、学生学籍号；学具：课前调查
一、
、引入新课
1
、出示“
1
同学们你们看这是几？
是自然数
1.
2
、看到数字
1
你能举一个用数字
1
表示的例子吗？
同学们举得这些例子
里面数字
1
表示的是什么呢？板书：数量
3
、再想一想这个
1
还能表示什么呢？
板书：顺序
4
、继续看出示“
10
师：
10
可以表示数量吗？你比如？
10
还可以表示顺序吗？谁来举
例子？
5
、
出示
< br>“
110
。
那我们接着看，
你想到了什么？
110
知道是什么吗？
（报警电话）在这数字表示的是什么呢？（编码）
，那这个呢（出示
120
）这个数字表示的也是编码
师：同学们，这些编码都是什么组成的？（数字）
由一个个数字编成的，其实这些“数字中藏着许多奥秘
,
< br>今天我们
就来学习数字编码的有关知识。
（板书课题）<
/p>
二、学习新课
1
、猜一猜
猜一猜编码的含义
(
课件出示邮编、高铁票、银行卡、人民币<
/p>
)
这些编码中既有字母又有数字。在生活中编码应用比较广泛。
（一）邮政编码
1
< br>、师：课前大家已经搜集了一些关于邮政编码资料，我们莱芜的
邮编是多少，课件
演示
271100
，我找一位同学起来说一下关于邮政
编码你了解到那些信息？。
（生
1
：同一省，直辖区的邮政编码，
前两位相同。
生
2
：邮政编码
编排的方法和相关背景知识。
师：邮
政编码有哪些秘密呢？
生
1
：由六位数字组成。
生
2
：前两位表示
省；前三位表示邮区；前四位表示县；最后两位表示投递所。）
2
、认识邮政编码的组成
课件演示：信封。
老师这也有一个信
封我们一起来看一下，
是寄给我的，
寄到哪了，
山东省莱芜市泰钢小学，
谁收，
那你现在就明确了上面
的邮政编码应
该是我们学校所在的邮政编码，下面所在邮政编码
小组汇报：根据学生的回答课件演示：
2 7 1 1 0 0
省
市
区
投递
局
我
们一起看一下刚才同学也说了邮政编码有多少位（
6
位）我们<
/p>
中国的邮政编码有
6
位，其中师小结：前
两位数代表（山东）省
(
自
治区、直辖
市
)
；第
3
位
数代表邮区
(
一个省划若干邮区
)
；第
4
位数
代表县
(
市
)
；末<
/p>
2
位数代表邮局及其投递区。在个别情况下，最后两
位数仅代表支局代号，不表示投递局。
看着这个信
封以后要写信你们会写吗，
最上面应该写收信人所在
地区的邮政
编码，下面写写信人所在地区的邮政编码。
师：邮政编码就是
按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编
码也不同。
（二）身份证编码
1.
了解身份证号码
师：课前，老师让大家调查并收集了一些关于身份证号码的有关
知识。
谁起来说一下现在你对身份证号码有了哪些了解？
（学生上台，
板书身份证号）
2
、
谁还有补充的，
再找一名同学
(
板书
)
你们有什么问题吗？学生
提问
（预设：这张身份证号码中出生日期是
1
月，
怎么身份证中写
01
呢？（小结：在身份证号码第
7-14
位表示出生日期我们把它称为出
生日期码（
板书）（如果是
10--- 12
月，就需要用
2
位数表示，而
1----9
月份的要用
0
来占位，是为了保证位数的一致）
.
）师：请同
学们看看你手里的身份证号码，第
7-14
位是否表示出生日期。
3
、
预设：
同学们再看这
个是老师的身份证号码，
说说有什么发现？
< br>（这个身份证号码最后一位的校验码是字母“X”，为什么呢？）讲
解：这个“X
”不是字母，而是罗马数字的“十”。校验码是按统一
的公式计算出来的，分“0、
1
、
2
、…9、1
0”共
11
个数字，当校验
码为“10
”时，为了保证身份证号码统一为
18
位，所以要用罗马数
字“X”来表示。
4
、预设：如果是双胞胎，俩人的身份证号码会不会相同？同学们
看（出示双胞胎身份
证号）
（双胞胎的身份证号码不同，虽然地址
码和出生日期都相同，但顺序号和性别可能不同，即使性别码相同，
顺序码也一
定不同，而且校验码也会不同）。
5
、
身份证编码的组成
我们在一起看一下
：前六位表示地址码，
37
表示山东省，
12
表
示莱芜市，
02
表示莱城区
（）
板书：
省、
市、
区）
莱芜分为
3
个区，
，
02
< br>是莱城区，还有
01
市辖区、
0
3
钢城区
7
到
14
位表示的是出生日期
身份证号码第
15
、
1
6
、
17
这三位叫顺序码，是针对同年
同月同日
出生的人，按上户口的先后顺序不同排列，第
17
位如果是单数，为
男性，如果是双数，则为女性。
< br>（板书：顺序码）
身份证号码的最后一位叫校验码，<
/p>
是计算机按照一定公式计算出
来的，对身份证起防伪的作用。通常
是
0
到
9
如果
是
10
就用罗马字
母
< br>X
表示。（板书：校验码）
师
：
同学们，
身份证号码是按照国家的统一标准和要求来编排的。
想一想：
既然它要表达的意思可以用文字表达，
那为什么还要用数码
来表示？（简明、科学。）是的，在现如今数字化时代，只
要将身份
证号码输入电脑，
就可以清楚地知道他
（她）
的身份，
既简单有名了。
这也就是编码的优越性。
三、巩固练习
1.
猜密码
2.
找英雄
3.
编学号
给自己班级的每一个同学编一个学好，要体现以下四个方面的信
息。几年级、几班、学
号、男女。
四、课堂总结
本节课通过小组合作探究，你们有哪些收获？学生交流。
同学们以上我们认识了许多用数字编成的编码及其信息，其实生
活中
还有很多用字母和数字编成的编码，
下面同学们来了解一下。
展
示幻灯片。
同学们有没有发现其实编码在我们生活中无处不在
?
只要你
细心观察留心生活，
你就会发现原来生活
离不开数字。
感兴趣的同学，
课后可以再去搜集一些编码，自己
研究一下再与大家交流。