小学语文教学年终工作总结
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小学语文教学年终工作总结
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小学语文教学年终工作总结
1
光阴荏苒，伴随着课程改
革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获
的学年结束了。
回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的足迹，
不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，
既有值得继续发扬
光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。
一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。
作为教研员，我深知教研员肩头责
任之重大。我怀揣着
这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水
平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，浏览各
级教学网站，
更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓
宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力
。
1<
/p>
、着重研读新修订版（
20xx
年）小学
语文新课标。通
过认真研读课标、
《基础教育课程》中有关语文
学科的修订
理念及具体修订措施；浏览各类网站中专家关于课标修订的
< br>解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认
识，在与实践结合的过
程中，体会更加深刻、透彻。并在
9
月
26
日至
10
月
14
日到城川小学进行了听、评课，利用课
外活动和晚上时间
给教师解读了（
20xx
年）
《小学语
文新课
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标》
，使教师理解新课标，正确运用
新课标。
2
、
关注小学语文教育信息，
积极学
习
《小学语文教师》
、
《小学语文教学
》
、
《新课程说课、听课与评课》
、许
睿老师
所著的《语文教学实践研究》等相关书籍，不断充实自己，
了解教育最前沿的信息。
二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。
1
、组织教师外出观摩。
10
月<
/p>
14
日，
组织
3
0
名小学语文老师赴伊旗观摩了小学
语文阅读教学“问题式”课
堂观察暨“以读代讲”专题研讨
会。本次共推出六节观摩课供教师观摩学习，涵盖高中低
三
个学段。由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语文
教
研员田万隆结合课例告诉大家：阅读教学要分清学段，以
标导学。
紧接着由崔峦先生解读了新修订的
《小学语文课标》
。
这次头脑风暴式的培训，给每位参加观摩学习的教师一次心
灵的洗礼，
同时也带来深深地思考。
2
、
10
月
16
日至
17
日去东胜
参加了“少教多学”开题
培训，
聆听了三节中学语文观摩课，<
/p>
由市教研室副主任梁耘，
自治区教研室主任田万隆进行了点评。让
我们看到了我市语
文教学的未来和希望，也帮助我们树立了谱写我市语文教学
辉煌华章的信心。
三、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。
本学年本人深入课堂进行听课、评
课、座谈、交流。先
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后深入各学校听课
100
余节，
座谈教师
20<
/p>
余人，
讲座
6
次
。
通过听课、与教师座谈，了解到部分基层教师在教学过程中
结
合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措，对他们的
做法在给予肯定之余，并针对教
师在实施过程中产生的一些
困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有所顿悟，有所<
/p>
提升。特别是在与城川教师佟冬艳老师交流中了解到她对于
本节课
学生主动意识不强感到困惑，自己的设计堪称精心，
自己的引导也很到位，为什么仍然激
不起学生的学习兴趣。
我帮她认真分析课堂上存在的问题，教师不要只想着我怎样
教才出彩，而应该更多地关注学生的学，关注学生在课堂上
的生成，关
注学生的困惑点和感兴趣之处，顺学而导，顺学
而教。
抓住教学
主线，
选准语言训练点，
使学生课课有所得。
< br>
四、认真命题，做好分析，发挥评价的激励功能。
本学年，为了更好地完成命题工作
，在认真学习修订版
课标的基础上，还深入研读了《中小学教学质量监控与保障
——小学语文教学目标的确定与达成》一书，结合现行教材
和我旗小学生
的语文学习现状，制定了双向细目表，命制了
3
份小学六年级语
文质检试卷，
6
月
28
日组织全旗小学六年
级毕业班进行了统一质检，并及时评卷、分析。对各校在考
试中取得的成绩予以积极的肯定，并对教学中存在的问题和
不足
，提出了具体的改进措施和建议，为下一步的教学指明
了方向。
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五、服务基层，加强交流，明确指导方向。
新的教育教学形式，决定了教研员
角色的变化，我们教
研员明确了自己的角色定位，
我们不是领导
者，
而是服务者，
我们不能一味的检查工作，
< br>我们要服务于基层，
服务于教师，
服务于学生。将服务意
识渗透在引领、指导、管理等各项职
责中去。
1
、信息
服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各
种报刊杂志，以及网络等多种渠道，捕捉、
收集和整理有关
的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的信
息服务。
2
、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料，
我们建立了学科公共邮箱，进行信息的交流渠道，组织教师
编写有价值的教学资料：
如教学设计、课件制作、备课资料
等，为教师教学提供有效的课程资源。同时上传了大量
教学
教研资料供教师们学习参考，有各年级教材分析及教学建议、
各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作教学的方
法策略、如何提高备课的有
效性等等。
3
、答疑解惑。深入教学实际，建立与本学科教师的广
泛联
系。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问
题。
六、课题引路，深入研究，提高科研水平。
针对语文教学中学生识字能力下降
，阅读水平滞后这一
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现象，经过认真研究发现师生对预
习重视不够，预习已经成
为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六
年级学生为研究对象，确立了《小学六年级语文课前预习方
法的研究
》的研究课题，并于今年四月份提交了结题报告。
七、
组织全旗小学生参加语文能力竞
赛、
创新作文大赛。
本学年
4
月
份组织全旗
890
名小学生参加了全国语文能
< br>力初赛，
5
月份有组织了
64<
/p>
名小学生参加了决赛。
6
名获得
了一等奖，
28
名获得了二等奖，
30
名获得了三等奖。
6
月
份
有组织了
387
名小学生参加了第八
届为学杯“全国中小学生
创新作文大赛。
26
< br>名获得了一等奖，
34
名获得了二等奖，
47
名获得了三等奖。
通过活动激发了学生的学习兴趣
，
孩子
们的全面发展。
回顾这段时间所走过的路程，步履
蹒跚却斗志昂扬。虽
然教研员工作对于自己仍是新的课题，自己的一些做法和想
法显得有些稚嫩和不足，但是面对新的挑战，我会以崭新的
精神面貌、创
新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今
后的教学研究路上，我将继续努力，不断提
高自己的业务水
平，悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工作，努力提
高我旗小学语文教学水平。
小学语文教学年终工作总结
2
时间如流水，一个学期的
教育教学工作就这样结束了。回顾这一学期
的语文教学工作，
既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身
小学语文教学年终工作总结
心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作<
/p>
总结如下：
一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定
基础。<
/p>
1
、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心
强的特点，实行竞
争评优机制，评选出学习认真的好学生为
班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以
此促进学生
自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，
< br>安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检
查，大大提高了早读的
读书效率，同时也培养了他们的自我
管理能力。
2
、教学
生学会学习。
“授之以鱼，不如授之以渔”
，教
学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之
前，根据课文内容进
行常规预习，搜集相关资料，补充对课
文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习
，我就请
预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。
< br>有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的
监督。
“该说是就说”
，
“该听时就听”
，
“该写时就写”
，认真
听课，积
极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的
作业从格式到内容进行规范，提高作业
美观度，班级中涌现
出来了许多书写清楚认真的同学。
3
、注重
阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发
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挥阅读书籍的作用，让
学生从中学习，积累好词佳句，并随
时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而
且为习
作积累了素材。
二、提高课堂效率。
1
、注重新课的导入
“兴趣是最好的老师”
，在教学中，注重激发和培养学
生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上
课就置身于一种
轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导
入方式，
时而讲个故事，
时而围绕课题发问…采用激
发兴趣，
设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。
2
、鼓励
学生积极探究，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技
巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理
解水平有关
。
为此，
教学中，
引导学生仁者见仁，
智者见智，
大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励
，巧妙
点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性
的开发。
3
、重视品读感悟
课本中的每一篇文章都是文质兼美
的
'
佳作，语言运用
的精妙，语境描述
的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生
感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生
对语言文字
反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的
< br>小学语文教学年终工作总结
基础上，根据不同的课文采用“说一说”
，
“演一演”
，
“画一
画”等形式，
使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正
成为学习的主人，
不仅掌握了书本知识，
更提高了语文素养。
三、加强作文能力的训练
作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、
篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充
分发挥文本
作用，
一单元作文教学为主，
围绕本单元的主题，
在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之
处。在引导学生写作
时就有理有据，有了很好的示范，就能
点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，
“好作文是改
出来的”
，学生写好作文后，
先有自己修改，再以小组为单
位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己
的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，
使学
生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大
部分同学的作文布局合理，选材准
确，语句通顺，极少有错
别字，作文水平大大提高。
四、加强培优补差工作，全面促进学生发展
为了促进每一位学生能在原有基础
上都有所提高，我着
重“抓两头，带中间”
，注重培养优生帮助
差生。在班级中
开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给
他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。
同时及时与家长沟
通，取得家长的支持，监督学生认真完成
小学语文教学年终工作总结
家庭作业，由班干部们对背
诵，基础作业进行及时检查，帮
助学困生尽量缩小与同学们的差距。
本学期里，我不断更新教学
理念，严格要求自己，时刻
注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学<
/p>
工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对
学生语
汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著
;
学生的阅
读能力和口语表达能力存在很大差异
;
知识运用上
不够灵活
;
书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养
训练，
不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的
发展奠定基础。
小学语文教学年终工作总结
3
一个学期的教育教学工作
已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年
级全体师生在学
校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积
极配合和耐心帮助下
;
圆满地完成了教育教学工作任
务，我
担任的语文学科也取得了一定的成绩，现将具体工作总结如
下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文学科是一门充满思想、充满人
文精神、充满智慧的
学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的
创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学
习方式已成为
课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学
生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生
在语文学习中享