在思维的碰撞中，

得到语言的升华和灵性的开

发 。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

验，知识的积累等发表 不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样

课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学 生更多的自主学习空间，

让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能 动地向学生的校内生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，

使课堂训练与课外行为训练形

成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语 文教学

奋学习等的 教育，

因此就不能仅仅局限学习方面的教育。

为了对学生

进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，

增< /p>

强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质

,

把学过课的文可以延伸到

家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生

既学到知识又品质

良好发展。

三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生 ，又要

备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，

因此，

每天我都花费大量的时间在备课上，

认认真真 钻研教材和教法，

不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的< /p>

课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，

我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备

好课，

自己制作一

些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，

__

认真备课

的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相< /p>

比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以 说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积

极参加各种教研活动。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1

、汉语拼音掌握不牢 固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2

、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差， 没有耐心

去认真阅读理解。

3

、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获 ”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教

学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。 在以后的工作中，努

力改掉不足之处，

真正和孩子融为一体共同 学习，

让孩子们感受到学

习的乐趣，知道学习的意义，树立远大 的抱负，为实现自己的目标而

奋斗！

二、教育教学方面

:

一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求 自己，

刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学

规律，改进教育教学方法。

1

、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到 要以学生为主个人工作总结，以学生的发

展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考 权，尊重学生的发言

权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这

些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2

、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式

__

。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生 怕于思

考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差

混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生

永远就在 小组中得不到重视。

要解决这个问题必须实行分层分小组合

作的 方法，

在课堂上，

根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务 ，

学生在层次相同，

能力相同的情况下有了思考问题的时间，< /p>

这样就达

到了分层次合作的目的，

也使得 不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3

、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律 ，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词

教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力 ，学生学习完一篇课

文也不知自己这堂课进步了多少。

五年级的 学生，

字词教学完全可以

放手让他们自己完成。

他们有这个能力而且有各自独特的方法。

在教

学中个人 工作总结，

我一般字词教学只作为一个检查过程。

课文分析

看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法

自我解决。

最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，

< br>解决哪些疑难问题，

穴道哪些解决问题的方法。

这样课堂 才能实效高

效。

4

、规范作业。

学生学习新课和知识的 系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固

提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条 理清楚。养成良好的

学习习惯。

这是新课程标准里的一个鲜明观 点，

而规范化的作业可以

使学生的习惯得以形成。养成学生良好 的学习习惯。

5

、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学 期语文

教学饿一个重要方面。

在主题班会上，

< br>进行说

“新学期的打算”

、

“时

时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻

炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，

不管是谁站起来都能说上一

会儿。

6

、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的 薄弱环

节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，

有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。

在课堂上 ，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力

提高后进生的文化基础知识。 同时，在班级中开展互帮互学小组，进

行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习 ，互想促进，形成

你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”

:

一方面培

养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进 生，以先进帮助后进，以好

带差，促进双赢效果。

7

、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有

:

1

、提高课前准备工作有效性。

(1)

提高备课的有效性。

我在备课时独立钻研， 自主备课，自主备课时不但备教材、备学

生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教 学策略，切实提高备

课的质量。

(2)

提高学生预习的有效性。

一是教给学生一些预习 的方法，并通过课堂训练提高预习质量的

达成度

;

二是有针对性地提出某些预习题，

以教促学

;

三是进一步重视

预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2

、对课堂操作的有效性的研究。

(1)

教学目标

:

首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、

课时、班级学情正确定位， 三维一体的目标落实到课堂有所侧重

;

其

次，

我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，

预

设目标和生成目标也有所侧重

;

再次，我主动对目标的达成度自我评

估。

(2)

师生角色

:

学生是课堂学习的主体，

教师是学生学习的 促进者，

同时教师也是自我专业成长的主体。

没有教师的专业成 长，

就难有学

生的自主发展，

课堂中双 主体在不同层面上不断协调和共同发展。

课

堂中我正确地定位自 己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

(3)

教学结构

:

课堂中凸现课堂中师生 的交往互动，凸现课程资源的创生开发及

教学目标的动态生成，

它包括教师教的方式与学生学的方式。

我在教

学时根据不同文章 的特点来选择教学方式。比

小学语文教师工作总结

一个学年即将结束，回 顾一年来的工作，既有成功的喜悦，也有

失败后的懊恼。

接下来 ，

我从以下几个方面对过去一年的工作作一简

要回顾与总结。< /p>

一、，争做学生的良师益友。

作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范 ”这条

古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我

时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。比如，同学们要到专用

教室去上 课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。学生看在

眼里，记在心里，