小学三年级语文上学期教学工作总结(精选4篇)
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小学三年级语文上学期教学工作总结
（精选
4<
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篇）
小学三年级语文上学期教学工作总结
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，
一定经历了许多，
也收获了许多吧，
这时候十分有必须要写一份
教学
总结了！在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是为大家收集的
小学三年级语文上学期教学工作总结，欢迎大家分享。
小学三年级语文上学期教学工作总结
1
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创
新能力，
已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在
语文课堂教学中，
力求使学生在语文学习中享受学习的乐趣，
从而发
展学生的语文素养。
、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教
学中，
我十分注重培养和激发学生
的学习兴趣。譬如，在导入新
课，让学生一上课就能置身于一种轻松
和谐的环境氛围中，
而又
不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，
设计不同的导入方
式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情
景；也可用讲述故事的方式导入，采用激
发兴趣、设计悬念……引发
学生的灵性，开启学生学习之门。
、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，
阅读者对语言
意义、
语言情感、
语言技巧的感悟，
在
很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有
关。为此，在语文教学
中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者
见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考
辩论中，教师穿针引线，
巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到
语言
的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，
学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解。这样的课，课
堂气氛很活
跃，
其间，
开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，
教师也毫不吝惜地让学生去思考，
争辩，
真
正让学生在学习中体验到
了自我价值。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，<
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其语境描述
的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述
的独到，都是
引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的
有限，
课文中的精
彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体
印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学
生对语言文字反复诵读。
三、注重课内外结合。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会
生活
等各个生活领域自然延伸和拓展，
使课堂训练与课外行为训练形
成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。让学
生阅读课外书，
通过这些收集与阅读，
为深入理解课文内容奠定了基
础。
此外，注意学
科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径
获得知识，培养能力。
因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主
体意识，增强学生学
习的积极性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学
会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生
整体素质。
小学三年级语文上学期教学工作总结
2
一个学期将要过去，
本学期本
人能注重研究中学教学理论，
积极
参加科组活动和备课组活动，
上好公开课和平衡课，
并能经常听各老
师的课，
从中吸取教学经验，
取长补短，
提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认
真的形象去
面对学生。按照「新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度
去培
养现实良好的品德和高尚的人格。
< br>能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层
次性。为了做到这
点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资
料进行筛选，
力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业
批改及时
、认真，
分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出
现的
问题作出分类总结，
进行透切的评讲，
并针对有关情况及时改进
教学方法，做到有的放矢。
课程标准是现行教学的总体思路，
它致力于全面提高学生的语文
素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方
式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的
过程中，我有所
感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下
面主要说说我对新课程的体会。
1
、创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，
教师将不再只是知识的传
授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生
的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，
而教师的工作就在于
帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途
径；知道学生
养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创
设丰富的教学情境，
激发学生的学习动机和学习兴趣，
充分调动学生
的学
习积极性。
在教学活动中，
教师与学生是平等的，
不是服从与被服从的关系，
教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学
习。只有
在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极
主动的活跃状态，
才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
生
动活泼、
积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，
它易于造
成一
种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，
使学生从中受到
感化和熏
陶，
从而激发出学习的无限热情和创造愿望，
使他们全力以赴地投入
学习，提高对学习活动的积极性。
2
、采用富有生活气息的教学手法。
联系生活，
创设富有儿童趣味的语言和场景，
< br>是激发孩子们求知
欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景
，来
开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。
让学生把自己当成
学习的主
角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成
学习的主人。
3
、结合多元智能更好理解文本。
智力作为一个整体，
是认识活动的综合能力。
< br>通常人们的认识活
动并非一种而是几种智力在相互作用。
学生的学习也是各种智力相互
影响、
相互作用的过程。
因此，
不能只用认识智力去衡量学生的能力，
而
要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，
使教育教学真正地面
向全体学生，
培养出全面发展的创新型人才。
而传统的课堂教
学大多
以教师的语言传递为主，
结合听说读写，
这样做容易发挥教师的主导
作用，
在短时间里使学生掌
握系统的文化科学基础知识，
形成基本技
能技巧，并进行思想品
德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易
忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开
发、潜能资源的发挥、创
新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度
重
视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。
语文的课堂上，
把肢体运作学
习活动和语文科联系起来，
让学生
搭一搭、动一动、演一演、说
一说。在语文教学中，三年级学生理解
课文内容较困难，
一方面
我利用生活中的实际事例进行讲解，
化难为
易。另一方面大胆的
运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而
让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不
仅兴致盎然，而且也容易掌
握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不
仅加深
了对课文的理解记忆，
从中也加强了肢体运作智能、
交际智能和语言