动物儿歌教学实录
-浙江延期开学
《动物儿歌》教学实录
【教学目标】
1.
< br>认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，
会写“迷、运”
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个字。
2.
正确、流利地朗读并背诵儿歌。
3.
了解虫字旁汉字的特点，
感知形声
字的构字方法，
培养自主识字的
能力。
4.
积累词语：
蜻蜓展翅、
蝴蝶飞舞、
蚯蚓松土、
蚂蚁搬家、
蜘蛛结网、
蜜蜂采蜜，并照样子说。
【教学重点】
了解虫字旁汉字的特点
，感知形声字的构字方法；背诵课文，积累词
语。
【教学难点】
了解虫字旁汉字的特点
，感知形声字的构字方法；背诵课文，写好生
字。
【教学过程】
一、导入，结合图片和生活说说夏天的小动物
师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天过去了就是夏天。让我们
一起走进夏
天吧。
（课件出示课文插图）在这美丽的季节里，有哪些
小动物
呀？请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢？
生：蜻蜓在空中飞呢。
师：你不仅说
出了小动物的名字，还说出了它在哪里干什么，观察得
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真仔细！
生：蝴蝶在跳舞。
师：你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗？
生
：
（看着图画想了一会儿）蝴蝶在花丛里跳舞。
师：真棒！
生：蝌蚪在水里游来游去。
师：你也说得很完整！
师：平时你们见过这些小动物吗？在哪里见过它们？
生：我在树上见过蜘蛛，就是树叶中间有蜘蛛网，上面有蜘蛛。
生：爸爸带我去外面玩，我
在小池塘里看到过很多小蝌蚪。
师：你们真会观察！
二、初读儿歌，认识生字
1.
自由读儿歌
师：
有一首儿歌就写了这些小动物的活动，
就是今天我们要
学的课文
——《动物儿歌》
。
（课件出
示课题：动物儿歌）
师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办？
生：书上有拼音，可以拼拼音。
生：举手问老师。
生：还可以问同桌。
师：这些学习方法都很好。
现在请大家读读儿歌，要把字音读准哦。
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（生自由读儿歌，儿歌比较简单，但学生读得很认真。
）
2.
认识“迷、造、粮、食、网”
师：读完的小朋友请坐端
正。这些词
语你们认识吗？
（课件出示词语：捉迷藏
运食粮
结网忙
造宫殿）
加点的字是这节课要认的生字，
你有什么好办法记住它们？
生：
“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”
。
师：你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。
（生领读词语：
造宫殿。
师相机课件出示
“蚯蚓在土里松土”
的图片。
）
师：看，蚯蚓在泥土里钻来钻去，就像是在土里——
生：造宫殿。
师：这里还有一个带走之儿的生字，它是谁呀？
生：捉迷藏的“迷”
。
师：我们给它找个朋友吧！
生：迷路。
生：入迷。
生：迷宫。
师：小朋友平时积累的词语还真不少呢！
师：现在来说说其他生字吧！
生：张老师，我发现“食”和“粮”这两个字很像。
师：哪里像？
生：
< br>“食”是人字头，
“粮”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。
师：你有一双会发现的小眼睛！瞧，
（板书两个“良”
）这个字念
li
á
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ng
，
（在一个“良”字旁加上米字旁）
，还念
li
á
ng
，
（在另一个“良”
字上板书人字头，并把“良”的最后一笔捺改为点）加了人字
头念
sh
í。
（一生轻轻地说：粮食。
）
师：
你说得对！
这两个字在一起可以组成词语<
/p>
“粮食”
。
（生轻轻跟读：
粮食。
）
“运食粮”就是运粮食的意思，为了让儿歌
读起来更有味道，
这里写作“运食粮”
。你带大家读这个词语—
—运食粮。
（生读）
师：再来看看“网”字，见过网吗？你知道什么网？
生：渔网、蜘蛛网、电网、球网……
师：
（课件出示：渔网
蜘蛛网）我们一起读这两个词语。
（生齐读）
师：老师还给大家带来一
张网的图片，
（课件出示“网”字的演变过
程）
我们的祖先特别聪明，
他们根据网的样子创造出一个像图画一样
的“网”字，记录在龟壳和野兽的骨头上。后来人们把这些像图画一
样的文字称
为甲骨文。再经过许多变化，
“网”才慢慢演变成现在楷
书的样
子。
3.
多种形式读儿歌，把字音读准
<
/p>
师：
学完生字，
现在我们一起合作来读读
儿歌，
一人读一句，
怎么样？
听的小朋
友要注意，他们的字音读准了吗？
生
1
：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
师：
“展翅”是翘舌音，你读得特别准！
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