从整体上看班级学生都比较活跃，

大多数学生上课

基本上能够跟上教师讲课的思路，

教师上课组 织课堂纪律并不难，

而

且学生的学习积极性也很容易调动。

教学准备：多媒体课件

课

时：

2

课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入，激趣说话

1

．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”

六种动物的 图片。激趣谈话：同学们今天，老师为咱们

1.3

班请来了

几位小客人。

快来看看他们是谁吧？大家都认识这些小客人啊，

那你

能不能说说他们都在干什么？

2

．结合图片，说话练习。你能用用“谁在哪儿干什么”的句式，

说说图上的容。例如：蝴蝶在花丛中采蜜。

3

．过渡：同学们，这些小客人非常调皮，想和我们玩个捉迷藏

的游戏，他们藏，我们找，你们敢不敢和他们玩。好，那让我们一起

去玩捉迷藏吧。< /p>

(

板书课题：动物儿歌

)

二、初读儿歌，识记形声字

word

版本

.

1

．先听老师读儿歌，要求听准字音。

(1)

学生自由读儿歌，要求读准字音，读通句子，读出节奏。

(2)

读完的同学都已经坐好了，< /p>

我们大家一起来合作读一读儿歌，

好吗？火车火车往哪开，

火车火车往这开。

（读）

这列火车开得真稳，

还有哪列火车想试一试。

2.

同学们自由朗读儿歌，

要求圈出儿歌中动物的名字。

< br>老师看了

看，

小朋友们都找对了，

让我们一起大声地呼唤这些小动物的名字吧，

把他们都请出来。

3.

带图片读。

小动物们从儿歌中 跑了出来，

你们还记得它们吗？

所有的女生来试试，读得真好听 ！所有的男同学试试。

4.

去图片读 ，同学们，小动物都回家了你还认识吗？

5.

去拼音读，小动物们带的小帽子被风吹跑了，不见了，你还认

识它们吗？

三、感悟方法、培养识字能力

（一）学习生字

1.

引导观察声旁和形旁

共同的特点 ，绿色的部分和原字有什么关系吗？小组讨论，开始。

同学汇报

教师总结：看，左边是虫字 旁，代表和昆虫有关，右边的字和原

字读音相同，这种一边表义，一边表音的字叫做形声 字，你能利用形

声字的这个特点来猜猜这些字念什么吗？他们都和什么有关？

word

版本

.

2.< /p>

学了这么多知识，我们来读一个小儿歌放松一下。

3.

除了这几种动物，本节课还有几个生字宝宝要我们认识。

4.

造、迷

粮字加一加的方法。一个开花，组词

5.

食，本义指食物，字形像一个盛食物的器物，后逐渐演变成现

在的食字。

6.

网

就是一个网子的形状，是一个象形字。

7.

藏

表示用草覆盖使不显露

，表示藏匿。

(

二

)

游戏巩固生字

看，又大又红的苹果来了，当苹果掉落时，你们能大声接住他们

吗？